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G4纯教育期刊

作者:孙丽颖 来源:读写算 2019年27期
  摘 要 随着信息技术的发展和普及,观看影视剧已经成为了民众生活娱乐的主要途径。而影视资源在小学语文教学中的应用也已经成为了教学改革的新热点,因其具有较高的娱乐及实践特征,所以可以克服传统语文教学模式的缺陷。
  关键词 影视资源;小学语文;教学;应用
  中图分类号:C41,B027
  文献标识码:A
  文章编号:1002-7661(2019)27-0194-01
  传统小学语文教学模式下,教师在课堂中拥有绝对的领导地位,从教学方法的选择到教学内容的确定均由其完成。虽说基本可以在规定时间内按照教学大纲完成教学任务,但师生间的交流却一直处在停滞不前的状态,因此教学效率也难以实现跨越式提高。从小学生的思维特点及认知规律着手分析,将影视资源应用于小学语文教学中可以激发学生对于语文学习的兴趣,进而加深其对于课本内容及知识点的理解,帮助其提高学习效率。
  一、影视资源应用于小学语文教学中的作用分析
  具体来说,将影视资源应用于小学语文教学中的作用主要体现在以下方面:①激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。与传统以教师为主导的教学模式相比,将影视资源应用于小学语文教学中彻底打破了灌输式教学模式的缺陷,能够更好地调动起学生的学习积极性,让其发现语文这一学科的魅力,进而实现自我学习效率的全面提升。在影视资源的引导下,学生可以感受到声音、画面以及文字相结合的熏陶,有助于培养其探索欲望。②提高学生的综合素质。得益于影视资源在小学语文教学中的应用,过去平面的语文知识实现了立体化、形象化处理,知识点与知识点间的联系也更加密切,这方面的变化将进一步拓展学生的知识面、提高审美水平,进而以帮助学生构建完善的学科知识体系为起点强化学生的综合能力。依托影视资源,从整体层面出发、立体化的教学模式强化了学生的语文知识接受能力,可以为其后续更深层次的学习打好基础。以《狼牙山五壮士》这篇课文为例,教学中为了让学生更好地感悟革命先辈英勇顽强奋斗的献身精神,教师应当在讲解课文的基础上给他们集中播放与课文主题相关的影视视频资料,将这一环节的内容应用于课程导入或课文主题升华环节均可,关键在于让学生在学习知识、体验感悟的基础上表达出自己的内心感受。笔者在讲解这篇课文时,在引导学生观看影視视频资料的基础上还组织了以“说说我眼中的抗日英雄”为主题的讲故事活动,课上用影视资料调动起学生的激情,之后让他们在课后搜集这方面的资料放到课堂上展示,最终让学生以更加深入的方式学习并了解那一段特殊的“峥嵘岁月”。
  二、影视资源在小学语文教学中的具体应用
  (一)利用影视资源强化学生的阅读能力
  在新课改的影响下,影视资源已经在小学语文教学中得到了相对广泛的应用,教师在依托影视资源改革小学语文教学时应将关注重点放在提升小学生的阅读能力之上。语文教学中涉及到的“听、说、读、写”四大模块,“阅读”与“写作”是密不可分的整体,有针对性地锻炼并提高学生的阅读能力将为其写作能力及语文综合素养的提升打下坚实的基础。日常教学中,,教师首先要为学生筛选一些优秀的影视作品,让他们利用课下的时间观看、了解,之后再引导他们用自己擅长的方式表达出自己的情感体验。在此基础上,教师还要为他们搭建起高效、有序的阅读学习平台,让他们能够以影视资料为媒介逐步拓展自己的视野,进而打破过去以教材为主的学习模式。新一代的小学生在娱乐方式上有了更多选择,一味地禁止似乎也更容易起到反效果,以影视剧、互联网为代表的新兴娱乐方式并不是“洪水猛兽”,教师需要转变观念。以《开国大典》这篇课文为例,在学习课文的基础上想要让学生切实感受当时的盛况,还是要组织观看影视视频资料。正值祖国70周年华诞,相关部门利用4K技术修复了非常具有代表性的影片《开国大典》,相信会给我们带来耳目一新的新感受。如果能够借此来组织一场“爱国观影”活动,相信一定会让学生对那段“刻骨铭心”的历史建立起新认识。影视资源始终是桥梁,语文教学还是应当回归到这一学科的特点之上。那么在观影之余,我们还需要向学生推荐与之内容相关的优秀课外书籍,这将为小学语文教学创造出新局面。
  (二)依托影视资源锻炼提升学生的口语表达能力
  小学生的语言表达能力尚不完善,因此对其进行有针对性地强化锻炼,进而在提升其口语表达能力的基础上为其学习效率的提高打好基础。以《夏天里的成长》这篇课文为例,以完成既定教学任务为起点,笔者为学生设计了“观察身边的一种动物”并记录下其成长过程的活动。学生有的选择观察小羊,有的则选择观察蟋蟀、小兔子,他们或用画图、或在父母的帮助下将自己的观察过程制成了完整的幻灯片。事后我组织了一场演讲比赛,目的在于让他们在亲自观察的基础上通过深入拓展、交流更好地感悟生命的真谛,进而在小学语文教学中实现师生、学生与家长的良性互动交流。
  三、总结
  影视资源在小学语文教学中的应用进一步提高了教学效率,对此教师需要摆正认识,因时、因地、因内容、因学情,及时、适度、合理地穿插影视资源进行教学,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。
  参考文献:
  [1]庄砚芹.浅谈影视资源在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备,2018(15):67-68.

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