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小学生语文阅读能力的培养与提升策略分析

发布时间:2019-12-28 人气:

作者:陈晶昌 来源:读写算 2019年27期
  摘 要 阅读教学是小学语文教学的重要环节,其主要目的就是培养学生的语言能力及思维能力,这就需要重视对小学生语文阅读能力的培养与提升。为促进小学生语文阅读能力的发展,本文就针对小学语文阅读教学的现状进行分析,探究小学生语文阅读能力的培养与提升策略,希望能为小学语文阅读教学的发展提供有利依据。
  关键词 小学语文;阅读能力;培养与提升策略
  中图分类号:G622
  文献标识码:A
  文章编号:1002-7661(2019)27-0156-01
  随着我国教育事业的快速发展,我国对小学语文教学提出了更高要求,既要保证学生能够熟练掌握语文知识,也要具备良好的语文阅读能力,使学生能够更好地理解教学内容。就当前情况来看,我国小学语文阅读教学依旧存在一些问题,比如阅读内容比较单一、教学模式过于落后等等。这就需要对其进行合理改进,通过合理有效的方法对学生语文阅读能力进行培养与提升。
  一、小学语文阅读教学的现状分析
  (一)阅读内容比较单一
  根据现状来看,部分教师对语文阅读的重视度不高,常常都是以完成教学任务为主,导致小学语文阅读教学停留在形式上,未能充分发挥语文阅读教学的作用,也就无法实现培养学生语文阅读能力的目的。首先,在进行阅读教学时,部分教师为节约教学时间,常常都是选择一些阅读能力较好的学生进行朗读,虽然这种方式能够提高教学效率,但是也造成了阅读能力较差的学生无法得到锻炼的现象。其次,教师为学生提供的閱读时间不足,也没有提供课外阅读的机会,再加上小学生处于活泼、好玩的年纪,不愿意自主进行课外阅读,导致语文阅读教学的效果不够理想,难以实现培养小学生语文阅读能力的目的。
  (二)教学模式过于落后
  由于受到传统教学观念的影响,部分教师依旧采用着传统的教学方式,且教师对培养小学生语文阅读能力缺乏全面认识,未能按照要求进行阅读教学,既无法实现培养学生语文阅读能力的目的,也容易引起学生的抵触心理,不利于小学语文阅读教学的顺利开展。在实际的课堂教学时,教师未能将学生的主体地位充分体现出来,将大量的教学时间放在课文讲解方面,以致学生缺乏自主阅读学习的时间,再加上师生之间缺乏沟通交流,难以充分掌握学生的实际需求,以致小学语文阅读教学的质量普遍较低。
  二、小学生语文阅读能力的培养与提升策略
  (一)培养学生良好的语文阅读习惯
  在进行小学语文阅读教学时,教师需要重视对学生阅读习惯的培养,对不同文章进行阅读指导,不断强化学生的语言表达能力,使学生的语文阅读能力得到有效提升。例如在进行语文学习过程中,可以采用默读、朗读等方式进行文章阅读,使学生能够充分感受到文章内容中蕴含的思想及情感,使学生能够在语文阅读中产生良好的语感。同时,为促进学生能够积极参与到语文阅读中,教师需要将文章中的精彩部分展现给学生,并教授一些基本的阅读技巧,以此调动学生的积极性及主动性,使学生能够更加积极地进行语文阅读,逐渐养成良好的语文阅读习惯。
  (二)为学生推荐更多优秀的书籍
  语文阅读能力的培养是一个比较漫长的过程,教师必须要从根本上激发学生的阅读兴趣,使学生能够主动进行文章阅读,充分理解文章作者所传达的思想及情感,使学生的学习效果得到有效提升。由于学生的心理及生理都处于初步的发展阶段,新事物对小学生的认知判断能力有着较大的影响作用,这就需要积极为学生推荐一些有利于学生健康成长的书籍,在提升学生语文阅读能力的同时,促进学生身心健康发展。例如为小学中高年级的学生推荐《爱的教育》这一本书,其中融入了父母之爱、儿女之爱、同学之爱、老师之爱等等,每一种爱都是感人肺腑的,能够让学生懂得去爱,懂得如何成为一个正直、善良、勇敢、充满活力的人,从而为学生的健康发展奠定良好基础。
  (三)通过提问引导学生进行阅读
  在进行小学语文阅读教学时,教师可以结合课文内容向学生提出一些具有探索性的问题,引导学生进行课文阅读,使学生能够充分了解课文内容,实现对学生语文阅读能力的培养。例如在进行《秦兵马俑》这一课文的教学过程中,可以向学生提问:“哪位学生参观过兵马俑?”若是有学生参观过兵马俑,可以邀请其讲一讲自己的感想;若是没有学生参观过兵马俑,可以向学生做一些简单介绍。在学生对秦兵马俑产生强烈的兴趣之后,可以要求学生进行课文朗读,之后对自身从课文中看到的秦兵马俑进行讲述,,以此调动学生的学习积极性,使学生的语文阅读能力得到有效提升。
  三、结语
  综上所述,阅读教学是小学语文教学的重要部分,合理有效的阅读教学不仅能够提高学生的知识水平,也能够培养学生的语文阅读能力及理解能力,使学生能够更好地参与到其他学科的学习活动中。在具体的阅读教学工作时,教师需要及时转变教学观念,积极培养学生良好的语文阅读习惯,为学生推荐更多优秀的书籍,通过提问引导学生进行阅读,从多方面提高教学效果,促进学生语文阅读能力的发展。
  参考文献:
  [1]丁福.小学生语文阅读能力的培养与提升[J].学周刊,2019(28):137.
  [2]陈坤荣.小学生语文阅读能力的培养策略[J].西部素质教育,2019(16):73-74.

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