作者：彭茶年 来源：读写算 2019年27期
　　摘 要 课堂是教师开展教学活动的主要阵地，课堂教学是小学生获取数学知识的主要渠道，提高数学课堂教学效率是每一位数学教师的不懈追求。因此，本文以小学高年级数学教学现状为入手点，对提高小学高年级数学教学效率的措施进行了简单的分析。
　　关键词 小学;高年级;数学教学效率
　　中图分类号：G628
　　文献标识码：A
　　文章编号：1002-7661（2019）27-0138-01
　　在社会不断发展进步的背景下，课程改革也不断深入，社会、家长对小学院校提出了更高的期望，努力提高数学课堂教学效率就成为每一位教师的责任。但是由于以往数学教学思维的限制，导致现阶段小学高年级数学教学效率较低。这种情况下，对提高小学高年级数学教学效率的措施进行适当分析就变得非常必要。
　　一、小学高年级数学教学现状
　　在我国教学改革不断深入的背景下，新旧教学理念、教学方式处于快速转换期，小学高年级数学课程教学模式复杂程度也不断提高。重教轻学、教学形式过于单一、过分重视学生主动性等问题频发，导致师生缺乏互动性，课堂教学纪律较混乱，整体数学教学效率不佳。
　　二、提高小学高年级数学教学效率的措施
　　（一）构建以学定教的教学新方案
　　在全面推进小学生素质教育的背景下，教师需要在教学过程中根据小学生学习兴趣及心理特点，结合中年级数学知识学习基础。依据以学定教的原则，设置新型教学方案，以促使高年级小学生可以更加高效地完成数学学习任务。
　　如在人教版六年级下册《负数》教学过程中，数学教师可以在黑板中展示冬天哈尔滨市的温度及海南省的温度，提出问题：-20℃、+20℃各代表什么含义？在上述问题提出之后，引导学生将本地不同季节温度写出来，并说出其含义。通过具有生活情趣的课堂活动开展，可以在一定程度上提高学生参与兴趣，进而提升数学教学效率。
　　（二）分课型制定个性化教学策略
　　为了最大程度提高数学课程教学效率，根据数学课型的差异，数学教师可以采取不同的教学策略。首先，对于新授课，教师可以“新”为核心，结合《数学课程标准》的相关要求。依据学生现有认知发展水平、知识经验基础，从相关知识间内在联系入手，促使小学生更加深入、全面了解相关知识。
　　其次，在练习课教学过程中，为避免“炒冷饭”式练习课教学模式对学生学习积极性的影响，教师可在以往仿照题型基础练习→例题型与其他知识结合对比→与新知识相关的综合拓展练习等过程运行的基础上，以教材内容核心知识为入手点，精心设计例题。如：一辆汽车从A地去B地，已经行了140千米，相当于全程的4/7。两地相距多少千米？鼓励学生自主探究、合作交流。同时为了进一步提高学生参与兴趣，教师可以小组为单位开展竞赛，比一比谁的解法最巧妙、解法更多，最大限度提高练习课效率。
　　最后，复习课是小学高年级数学主要教学内容，帮助小学生归纳、整理某一阶段知识，促使其在思维层面形成系统的知识框架，是小学复习课的主要目的。基于此，为提高复习课教学效率，教师可以“清”为核心。利用重难点知识对比陈列的方式，引导小学生理清知识脉络。并促使其可以在问题框架变化时了解问题解析思路，达到融会贯通的目的。如在小学数学人教版六年级上册“分数乘除法和百分数应用题”复习过程中，教师可以首先出示局部题目：狮子的数量相当于老虎数量的50%，提出问题：看到这句话，你可以想到什么？随后教师可以出示复习题：动物园里有狮子14头，狮子的数量相当于老虎数量的50%，（）？要求班级学生将括号里的内容补充完全，随后进行解答。通过一题多练，可以启发学生利用新的思路解析问题，提高复习课效率。
　　（三）借助网络平台开展混合式教学
　　基于网络平台的混合式数学教学主要是将传统课堂教学与网络教学紧密连接，，促使小学生在课上、课下更加主动地学习数学知识的一种教学方式。在整体课程架构设计过程中，数学教师可以传授知识点为重点，利用多媒体+PPT的形式，展示章节重点、难点内容。随后采用项目组案例实践锻炼的方式，与学生展开积极互动，真正调动学生学习积极性。
　　如在人教版小学六年级上册《圆的面积》课程教学过程中，教师可以圆面积的推导过程为核心，在多媒体课件中设置圆面积推导PPT。并要求班级学生准备两个三角板，跟随多媒体课件展示过程，进行自主推导探究。随后在黑板上展示自己的推导成果。通过上述实践过程，可以加深学生对有关圆的面积计算知识的认识，为后续教学效率提升奠定基础。
　　三、总结
　　综上所述，优化课堂教学过程，提高数学教学效率，是新课程标准对小学高年级数学教师提出的新要求。因此，针对现阶段高年级数学教学效率不高的情况，小学数学教师应结合阶段教学内容。从教学过程入手，根据新授课、练习课、复习课等课程类型的差异，选择不同的教学方法，以便最大限度激发小学生参与积极性，为课堂教学效率提升提供依据。
　　参考文献：
　　[1]岳桂兰.提高小学高年级数学教学效率的有效策略[J].中華少年，2017（7）：111.
　　[2]吴秋红.提高小学高年级数学课堂效率的探究[J].基础教育研究，2017（24）：47-48.