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发表时间:2019-12-24

作者:朱荣仂 来源:读写算 2019年27期
  摘 要 小班教学是一种从国外引进的、比较先进的教学方式。通过小班教学,可以为学生创造有利的学习环境,给予学生更多的关心、照顾,对学生情况产生更加深入的了解,从而进行更加具有针对性的教导,提高教学质量。在城镇化背景下,农村也展开了小班教学,小班教学较为普遍,但是相对而言,农村在教学理念、师资配备以及管理模式等方面相对落后,条件有限,无法充分发挥小班教学的优势,影响了教学效果。为解决此问题,需要对城镇化下农村小班教学问题进行探讨,提出有效的改进策略,促进教学活动的开展实施。
  关键词 城镇化;农村;小班教学;问题
  中图分类号:C912.82,B01
  文献标识码:A
  文章编号:1002-7661(2019)27-0133-01
  我国国情显示,城乡差距大,东西发展差距大。因而,农村的经济发展水平、教學水平以及教学设备都较为落后,无法保证教学活动的顺利实施,影响教学效率与质量。在此基础上,开展小班教学也遇到了许多问题,尤其是教学模式落后、师资力量不足、教学方法单一等问题对教学产生了较大的影响,无法为学生创造有利的教学条件,也无法培养学生学习能力。基于此,研究提升城镇化农村小班教学问题的措施具有重要的意义。
  一、城镇化下农村小班教学存在的问题
  第一,师生比例失调。在农村教育教学过程中,由于师资力量不足,师生比例失调,部分偏远地区还存在一位教师身兼多职的情况,大大增加了教师的负担。教师教学任务繁重,很难面面俱到,在备课方面、授课方面都存在一些难度,容易影响教师教学质量,不利于小班教学活动的开展,无法对学生进行针对性指导,无法保证教学效果。
  第二,教学资源不足,影响学生全面发展。农村学生班级人数较少,学校规模较小,影响了教学资源的综合利用。在农村,多媒体设施、乐器、实验器材、图书资源等明显配备不足,教学资源紧缺,影响了学生的全面发展,不利于教学活动的开展实施。在教学资源短缺的情况下,学校教学资源有限、资源不足,音乐、美术等教师都是由其他专业教师兼任的,教学专业性不强,教学效果有待提高。
  二、解决城镇化下农村小班教学问题的策略
  (一)教师需要因小施教,具体问题具体分析
  因小施教即根据小班的情况,结合小班教学的特点开展教学,教师需要充分掌握小班教学的优势以及特点,提升小班教学质量,做到具体问题具体分析,保证教学质量。由此可见,因小施教,具体问题具体分析非常重要,是解决城镇化农村小班教学问题的主要策略。因小施教,具体问题具体分析需要注意以下几点:第一,主动学习新的理论知识,在结合小班教学实际情况的基础上,不断创新教学实践,对学生进行恰当的分析,并开展针对性教学,探究适合学生的教学方法,保证小班教学的小而精。第二,教师可以最大限度地将封闭的课堂开放化,在教学中充分调动学生学习积极性,鼓励学生主动学习、合作学习,在小班教学情境下,发挥学生的主观能动性,形成积极向上的班级氛围。第三,开展小班教学,革新教学手段,抛弃大班教学的传统教学方法,根据学生的具体情况运用恰当的、不同的教学方法,激励学生、尊重学生、促进学生全面发展,提升学生综合素养。
  (二)革新教学模式,提升师资力量
  革新教学模式,提升师资力量在小班教学中发挥重要的作用。革新教学模式、提升师资力量需要注意以下几方面内容:一方面,优化师资力量,加强教师培养。师生比例失调,师资力量不足是小班教学存在的主要问题。为解决此问题,学校需要优化师资力量,加强培训力度,培养一专多能的教师,实现教师资源的合理利用。另一方面,合理开展小班教学,根据班级的实际情况,在小班情况下选择性合并班级,提升师资力量,保证教学效果。
  (三)以生为本,分层教学
  第一,注重学生的层次。根据学生的学习能力与水平开展教学,将学生分层,保证教学的针对性。坚持以学生为本,发挥学生学习的主观能动性,保证教学活动的顺利开展。第二,需要注重教学的难度,设置分层教学目标。通过设计分层教学目标,可以布置恰当、合理的教学任务,促进学生高效学习,提高教学的有效性。第三,开展小班教学,充分了解学生情况,有针对性地进行分层,发挥学生的主体作用,发挥小班教学的优势,提高教学质量。第四,开展小班教学,在小班教学基础上进行分层教学,可以因材施教,具体问题具体分析,根据学生的层次对学生开展针对性教学,设置分层的教学目标、教学流程、教学任务、课后作业,解决小班教学中存在的问题,提升小班教学效果。
  三、总结
  综上所述,研究城镇化下农村小班教学存在的问题,提出有效的解决措施,,促进教师因小施教非常重要。可以从小班教学出发,具体问题具体分析,发挥小班教学的优势,保证教学质量,还可以革新教学模式,提升师资力量,做到以生为本,促进学生思考,提升学生学习效率与质量,争取达到理想的教学效果。
  参考文献:
  [1]林仁雄.对农村中学实施小班化教学的几点思考[J].宁德师范学院学报(自然科学版),2014(03):323-325.

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