作者：李大生 来源：读写算 2019年27期
　　摘 要 随着教育现代化的快速发展，农村小学的教学装备资源也得到了很大的提高。教育技术装备是教育现代化中最直观、最形象的工具，利用多媒体技术，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，对实施数学教学目标、优化数学课堂教学环节，提高课堂效率起着十分重要的作用。
　　关键词 小学数学;教学设备;
　　中图分类号：G484，A
　　文献标识码：A
　　文章编号：1002-7661（2019）27-0081-01
　　教学设备合理、有效的运用能够提高学生的学习兴趣、拓展知识面，更直观的理解认识数学知识，加深理解，提高教学效率。下面结合自己的教学实践，浅谈教学装备在小学数学课堂教学中的运用。
　　一、巧用多媒体创设情景导入，激发学生的求知欲
　　新课导入是数学教学中的一个基本环节。在这一环节教学中，要从学生的实际出发，结合学生生活，抓住学生的特性，运用多媒体创设意境，利用计算机制作多媒体课件，用动画或影像技术，通过多媒体展现在学生面前，这样学生就能够轻松愉快地投入到学习数学新知识的氛围。
　　如：在教学《圆的认识》新课导入时，教师制成森林里动物骑车比赛的动画，动画中有骑三角形轮胎的，有骑长方形轮胎的，还有骑正方形、平行四边形、梯形和圆形轮胎的，利用多媒体展现在学生面前，教师以结合动画讲故事的形式导入，启发提问“谁能先到达目的地？”让学生进一步理解掌握长方形、正方形、平行四边形和梯形有关平面图形的数学知识，认识圆形，这样水到渠成地把学生引入到圆的认识新授教学中。学生通过直觉视频和教师图文并茂的讲解，激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，把枯燥无味的学习变为寓有情趣，探索新的知识的快乐活动。
　　二、科学运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果
　　小学数学的知识点多、面广，多数知识较为抽象的。新授教学是课堂教学的主要过程，对于抽象知识的教学是数学课堂教学中的重点和难点，采用传统的教学方法和手段，教师很难讲清知识的内在联系，学生由于缺乏知识的感性认识，也就不能透彻的理解知识，获取的知识只能是一知半解。在数学课堂教学中，如果教师能科学合理地运用多媒体辅助，就可以将抽象转化为直观形象，教师只需针对性地启发引导学生思维，让学生自主探索知识的奥妙，从中发现规律，主动获取新的知识。
　　如：《圆柱的体积》这一课教学时，圆柱的体积是几何知识，几何知识从概念上来说是比较抽象的，在实际教学时，小学生就需要真实的、具体的、形象的几何图形装备来辅佐理解，这样才能更好地理解学习小学数学几何知识。于是在推导圆柱体积的计算公式时，先用PPT课件展示长方体和长方体体积公式，用于学生对比推导，然后，将课前用计算机制作的把圆柱体切开，拼成近似长方体的多媒体课件，运用动画技术，将课件中切拼动作的全过程采用慢动作、停镜、重放等教学手段，展示在学生面前。同时教师利用圆柱的实物装备进行直观演示，加深学生的形象理解记忆，让学生观察分析。随后，教师将动画与直观结合起来，引导学生与PPT课件的内容对比，让学生自主找出规律，总结方法。这样运用多媒体把抽象的数学知识通过直观形象的动画展示，有利于学生对知识的理解和掌握，有利于激发学习兴趣。
　　总之，在数学教学新授知识过程中，特别是教学抽象的、看不到的数学知识时，科学合理地运用现代化教学手段，运用多媒体辅助教学，可以变抽象为形象，变复杂为简单，可以将知识点化难为易，有效地突出重点，突破难点，优化教学过程，达到提高数学课堂效率的目的。
　　三、运用多媒体进行习题的设计，提高课堂训练效率
　　数学课堂教学中，新授知识的巩固训练是检测学生在课堂上所学知识掌握程度的反馈。训练题型的设计，可以运用多媒体，多媒体知识面广、信息贮藏量大，习题的设计要做到形式多样，要有层次、有梯度，做到从易到难，由简单到复杂，遵循由浅入深，循序渐进的原则。习题的选择，可以根据自己的需要选择合适的资源，并加以整合、重组，然后利用PPT课件进行展示，组织学生训练，不同层次的习题，让不同程度的学生完成，做到有针对性的反馈训练，让全体学生都得到训练，全面提高训练水平，切实提高课堂训练效果。
　　概而言之，，在数学课堂教学的实践中，运用现代教学装备是促进学生主动学习的有效工具，有利于激发学生学习数学的兴趣，能更好地提高学生的分析归纳能力，理解感悟能力和创新思维能力，提高学生的学习效率。运用现代化教学装备能够优化数学课堂教学过程，有利于教师改进教学方法，更好地落实數学教学目标，提高数学教学质量。
　　参考文献：
　　[1]许聘聘，翟国云.小学数学教学中数字化教学设备的应用[J].中国教育技术装备，2018（13）：40-41+46.
　　[2]刘国文，李鹏武.信息时代下的小学数学教学改革[J].中国教师，2016（S2）：21.