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作者:王海霞 来源:读写算 2019年27期
  摘 要 物理学是建立在实验基础上的学科,实验是物理学的学科性质,是物理教学的基础,更是物理教学的主要内容、方法和手段。物理实验对促进学生理解知识、激发学习兴趣以及多种能力和科学素养培养具有重要的功能。但是,在物理实验教学实践中,还存在很多的问题。解决这些问题,应提高初中物理课堂实验有效性,及时更新教学理念,,选取有效教学策略和教学手段,开发有效教学资源。
  关键词 初中物理;课堂实验教学;有效性
  中图分类号:G632
  文献标识码:A
  文章编号:1002-7661(2019)27-0065-01
  物理学是建立在实验基础上的学科,实验是物理学的学科性质,是物理教学的基础,更是物理教学的主要内容、方法和手段。实验教学是初中物理教学的重要组成部分。
  一、问题的提出
  物理实验对促进学生理解知识、激发学习兴趣以及多种能力和科学素养培养具有重要的功能。但是,在物理实验教学实践中,还存在很多的问题。例如,学校难以走出重视分数强调升学率的应试教育的圈子,教学中不同程度忽略学生潜能的开发和全方位素质的培养,这些问题在物理实验教学中有所体现。在平时的教学中,我们可以看到,在物理课堂上,一些原本应该演示的实验变成了播放视频,一些原本应该由学生做的分组实验变成了教师演示实验,一些不直接涉及考试的实验被删掉不做,更不要说课外花时间做实验了。这些不恰当的做法,严重制约了学生实践能力的发展,从某种程度上,扼杀了学生对于科学的好奇心和探索兴趣,不利于思维能力、创新能力的发展。
  二、物理实验教学的作用
  物理学的发展更离不开实验,物理实验教学的作用主要体现在以下几个方面:
  (一)实验可以激发学生学习物理的兴趣
  “兴趣是最好的老师。”在学习枯燥的物理知识时引入相关、有趣的实验,学生会眼前一亮,对所观察到的现象有种惊奇感觉,促使他们有兴趣进一步研究,探索知识的奥秘。
  (二)实验可以培养学生观察、分析能力和动手操作能力
  每一个实验的进行与操作,都不仅是对已有的知识的巩固,而且也提高了学生的动手实验能力。让学生不间断地进行实验操作,通过观察实验现象,得出实验结论,分析讨论实验过程中出乎意料的实验现象,可以锻炼学生观察能力,同时也提高了他们对事物的分析能力,加深对物理知识的理解,提高教学效率。亲自动手,总会遇到一些平时想象不到的操作问题,通过不断尝试练习,培养了学生的动手能力。
  (三)培养学生的实验探究能力和创新能力
  培养学生的创新能力,是素质教育的基本要求,是素质教育的重点。实验探究过程是一个发现问题、分析问题以及解决问题的过程。在生活中,学生遇到难以解决的问题时,通常可以通过设计实验来研究,进而解答问题。通过这样的探究活动可以促进学生动手、动脑,逐渐培养学生的创造力。
  三、提高初中物理课堂实验有效性的途径
  (一)及时更新教学理念
  首先,注意发挥学生的主体地位,真正意识到自己不再是“知识的传授者”,在教学当中摆在自己的“学生学习的促进者”的位置。要充分发挥初中物理课堂实验的趣味性,发挥他们参与实验的主动性,在具体的活动当中帮助学生进行实验操作,最终达到能够根据一定的要求自行设计实验的目标,不断地培养他们的实践能力和创造能力。
  其次,培养科学探究的意识,鼓励多样化的初中物理学习方式。物理实验教学要通过科学的探索,使学生掌握物理规律,发展科学思维、提高他们的综合素质。
  再次,要努力形成良好的评价观念,实行多元化评价。初中物理课堂实验教学应该关注学生的发展,改变学生的被评价的状态,评价的原则在于促进学生的个体发展。
  (二)选取有效教学策略和教学手段
  首先,要采取多种手段,积极引导学生参与实验。在初中物理课堂实验当中,应注意引导学生观察、猜想、分析、论证,让学生充分了解实验,对数据分析和归纳总结有一个整体的把握,有助于学生发散思维的培养。同时,还可以灵活的使用实验,可以根据实验的难度等具体的情况,师生可以一起完成部分演示实验。其次,借助多媒體提高初中物理课堂实验教学的实验效果。在初中物理课堂实验中教师可以根据具体的情况,合理的安排利用动画、声音、或是视频进行辅助性的物理实验,不断的提高课堂实验效果。
  (三)开发有效教学资源
  首先,要不断的自制实验教具学具,不断完善物理实验体系。比如,焦耳定律演示器,选择两种不同的金属丝包上棉花,目的是保证阻值不一样,然后观察棉花燃烧的顺序,寻找影响电热产生因素。也可以可演示单线触电和双线触电,小灯泡安装在人体上,一旦有电流流过,灯泡就会发光。实践证明,自己动手研发的实验器材,更能够激发学生的学习热情,实验效果较好。
  其次,开放性的实验要多进行,不断地拓展实验的宽度和深度。我们知道实验课上学习实验是非常有限的,为了让学生多体验多思考,同学们可以在自己的学习与生活,不断的发现问题然后进行探索。教师要积极引导学生不断扩展体验和探究的时空。可以在学校里组织实验兴趣小组,让学生实验由教室拓展到实验室与课外。
  总之,提高物理实验教学有效性,可以提高学会的学习兴趣,培养学生创造性,可以培养学生互相帮助、团结协作及思维和逻辑能力。

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