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G4纯教育期刊

作者:邹志强 来源:读写算 2019年27期
  摘 要 农村学校由于教学资源匮乏,导致教师在课堂教学中教学目标不够明确,教学设计缺乏层次性,而近年来随着素质教育的深入,农村初中语文教师也在积极做出改变,在教学活动中遵循以人为本的教学观念,结合学生的实际情况及时调整教学方式,同时加强对初中生阅读能力的培养,实现学生长远发展。
  关键词 初中阶段;语文课堂;阅读能力;方法策略
  中图分类号:G632
  文献标识码:A
  文章编号:1002-7661(2019)27-0056-01
  初中阶段是培养学生语文素养的关键时期,处在这一阶段的学生已经对外界建立一定认知,初中教育对学生能力培养与学习方法有具体要求。因为,在这一阶段对学生进行语文阅读能力的培养,能够使学生对阅读理解有正确的认识,为其日后更好地学习课本内容打下坚实的基础。就当前农村初中语文教学的情况,教师应当改善教学方法,优化课堂内容,为学生提供良好的学习环境。
  一、反复朗读课文 培养学生阅读自信
  初中语文的教学内容多选自经典文学作品,其文章选段可读性较强,初中语文教师在教学活动中,引导学生对课文进行反复朗读,通过多次阅读提高学生的阅读水平与对文章的理解能力,加强学生对文章线索的分析能力。理解能力的提高能够使学生对课文的形式、内容有基本了解,教师在这一教学环节中带领学生熟悉生僻字词,了解文章的大致脉络与叙述手法,使学生对文章阅读有整体认知。反复朗读课文作为阅读学习的起点,是学生的直观体验,通过反复阅读学生能够对文章内容有所感悟。因此,教师在教学活动中要有目的地对学生进行阅读方法指导,使学生在阅读中增强信心,达到事半功倍的效果。例如:教师在带领学生阅读时,要求学生对于关键词与段落采用不同的符号进行标注,然后将所标注的信息进行关联,在通过反复分析思考后对文章段落进行总结,并对文章内涵、中心思想与表达方式进行及时记录。反复朗读课文能够帮助学生熟悉文章内容,再通过文章内容进行教育,能够加深对文章内容的理解,培养学生阅读自信。
  二、深度解读文章内涵 提升学生阅读理解能力
  农村语文教师在教学活动中要引导学生对文章进行深入解读,理解文章内涵,通过各方面研究课文,深入课文内容理解作者思想。只有对文章内涵进行深度解读,才能对其有一定理解。而初中生在阅读活动中多是感性大于理性,对文章必须进行理解性阅读才能体会其中内涵。因此,初中语文教师在教学中引导学生进行精读时,要为学生设置问题,使学生带着问题阅读课文,指导学生结合关键词句对文章内容进行联系理解,体会作者的中心思想;指导学生注意段落分析,理解段落是文章结构分层的重要方式,揣摩作者的文章布局,领会作者所表达的意思。例如:语文教师在进行文言文讲解时,首先要求学生通读全文,通过对生僻字词、文章段落的结构的大概认知进行有效阅读。同时教师在带领学生进行课文分析时不仅要求学生通读课文内容,还要求学生对文章进行注解,提高学生阅读效率,使其养成良好的阅读习惯。可见,,学生通过教师的针对性指导,能够建立符合自己特点的读书笔记,通过阅读记录,提升自身阅读理解能力。
  三、创设阅读情境 鼓励学生自主阅读积极创新
  阅读作为学生个性化行为的标志,其倡导学生通过阅读思考,发表自身独到的见解,使学生在阅读实践中学会读书與思考,进而帮助学生拓展思维能力,提高自身阅读水平。农村初中语文教师在教学活动设计时应为学生提供自主阅读的机会,为学生创设阅读学习情境,使学生在自主阅读中对文章进行整体感悟,通过梳理文章脉络,体验其中情境。因此,教师在教学活动中要为学生积极创设阅读情境,使学生在阅读中体验语言的优美与描写的细腻,使学生深入情境围绕文章主体进行情感抒发。同时教师在教学中要围绕文章的主体,提高学生的阅读能力,鼓励学生通过自主阅读对文章内容进行续写,强化学生的阅读感受。
  四、开展课外阅读活动 拓宽学生视野
  课堂教学内容是有限的,教师通过课外活动的开展能够为学生拓展知识面,通过大量阅读活动使学生强化自身阅读的能力,培养学生的阅读兴趣。因农村教学资源较为有限,教师在开展课外阅读活动时可以根据教材中的文章目录进行拓展,因学生对教学内容已经有过学习,进而在进行课外阅读延伸时效果也会更好。课外活动的积极开展能够帮助农村学校的学生拓宽视野,增加知识储备,对其阅读能力的提高有很大的帮助。
  五、总结
  语文阅读能力的培养是课堂教学的关键环节,良好的阅读能力能够帮助学生深入理解文章内涵,拓展学生的思维能力。教师在培养学生阅读能力时要注重对文章内容与描写手法的分析讨论,重视学生的听说读写能力训练,加强学生对于阅读内容的理解,使学生在学习中化被动为主动,提高其阅读学习兴趣,进而形成良好的学习习惯,进一步提升学生的文章阅读能力,创建农村初中语文高效课堂。
  参考文献:
  [1]胡潆心.初中语文外国文学作品阅读教学探究——以部编版为例[J].科教文汇(中旬刊),2019(09):140-141.
  [2]吕银梅.试析初中语文课内外阅读教学中渗透感恩教育的策略[J].中国校外教育,2019(28):39-40.

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