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也谈运用“班班通”进行数学教学整合

发布时间:2019-12-06 人气:

作者:江向东 来源:读写算 2019年25期
  摘 要自从2012年以来,上级领导部门陆续为我们全县配备了“班班通”设备。“班班通”是信息技术和电子白板相结合应用于教育教学的一种新的教学手段,它给教师的教和学生的学带来了前所未有的方便与快捷,该设备集图文、动画和声音于一体,给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力,促进了学生积极思考、主动参与,从而有效地提高了教学效率。现在我也来谈谈这几年来运用“班班通”教学的体会。
  关键词班班通;数学教学;有机整合
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)25-0023-01
  在教学过程中,借助“班班通”网络资源让教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体,最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,发展学生思维能力,有利于课堂教学效率的提高,使传统的课堂教学得以优化,让学生成为课堂学习的主人。
  一、“班班通”的运用可以有效地激发学生的数学兴趣
  在数学教学中,培养学生的学习兴趣,是我们每一个数学老师必须十分重视的一个问题。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为:“培养学生的兴趣是推动学生进行复杂认识活动的重要动力。”学生对有趣的事物容易引起兴趣,产生积极的动机,进行主动探索。有些数学问题很枯燥,没有形象的外表和生动的趣味性,学生学起来觉得很单调。而“班班通”教学所表现出来的新颖、生动、直观、有趣的知识形象正好适应学生的心理特点,对学生的吸引力极大,它能激发学生在学习中的心理因素,引起他们的好奇心,产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。在教学中,如果我们在运用文字呈现教学内容时,再利用flash设计多媒体课件,配以不断变化的图、文、声、像,这样学生的学习状态就会变被动为主动,从而提高课堂学习效率。例如:我们教学《轴对称》这一课时,就可以运用多媒体鲜艳的色彩、优美的图案,直观形象地再现事物,给学生如见其物的感受。
  二、“班班通”與传统教学模式的有机整合
  “班班通”设备是通过网络与庞大的网络资源连在一起,可以直接面对每一位学生。现代的教育资源集声、形、色于一体,直观形象,生动有趣,可以从多方面、多角度调动学生的学习兴趣、情趣和注意力,有利于突破传统教学中的单调、枯燥的教学过程,也有利于节约时间和空间,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变了“教师一支粉笔,一张嘴满堂灌”式的教学方式。它可以运用声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式,让学生凭借多媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念,提高数学教学质量。
  三、“班班通”的运用促进了教师角色的转变
  自从学校通了“班班通”以后,学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展。他们不但可以在课堂上通过老师的教学获取知识,而且他们随时可以上网了解有关的信息,查询各种知识点,同样也可以在线收看教学视频,解决疑难问题。这样,教师以往知识的拥有者和权威者地位就会受到了冲击。面对这样的现实,会促使老师不得不静下心来重新审视一下自己的角色和地位。特别是作为数学老师,一方面自己要不断充电,时刻牢记“要教学生一碗水,自己必须要有一桶水”的思想;另一方面教师必须要以合作者、指导者的身份与学生进行平等交流,使学生真正参与到知识的探求过程中。
  四、“班班通”的运用,节省了大量教学教学时间,加大了课堂的容量,大大提高了教学效率
  传统的备课,资料主要来源于课本、参考书、图片等,信息非常有限,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。又由于课堂教学时间是非常有限的,一节课只有短短的四十分钟,并且学生的上课注意力集中也有其规律。在传统的“黑板+粉笔”的教学模式中,老师上课有时需要花费较多的时间来画图形或图像,抄写一定数量的练习题,这样一节课花在教学过程中的时间就极有限了。例如:在进行二次函数图像的教学时,原先需花很多时间在黑板上作出不同的图像,,而利用多媒体的几何画板就可很轻松地画出图像。
  总之,在数学教学过程中,恰当运用“班班通”教育资源,以其直观形象、动态性等特点,可以生动地展现教材和生活中的美感,使学生对数学产生了兴趣,充分调动了学生的学习积极性。“班班通”可以把视听融合为一体,让学生既能听到声音又能看到图像,其教学效果大大优于传统的教学方法,而且这种教学方式又有利于及时反馈,起到巩固所学知识的作用,最终达到提高教学效率和教学效果的目的。
  参考文献:
  [1]何德举.班班通与初中数学教学的有效整合[J].情感读本,2017(12):35.
  [2]朱承恭.怎样运用“班班通”设备促进初中数学教学[J].实验教学与仪器,2012(12):42.
  [3]杨登明.运用“班班通”提高数学课堂教学的有效性[J].考试周刊,2015(56):49.
  [4]赵桂满.信息技术与小学数学课程整合的几点思考[J].散文百家(下),2017(1).

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