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作者:齐艳云 来源:读写算 2019年23期
  摘 要 情景式教学法是通过造设情景,营造和谐的教学氛围为目标的教学方法,在数学教学中具有良好的作用。因此,本文就情景教学模式在小学数学教学中的运用进行了分析探讨。在多年教学经验的基础上,对情景教学模式的应用进行了探讨和分析,论述情景模式教学在小学数学教学中发挥的作用,为情景教学模式在小学数学教学中的深入开展探索出新的道路。
  关键词 小学;数学;情景教学
  中图分类号:G628,C931.1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)23-0100-01
  小学数学教学中,由于情境教学能够有效地提高学生的学习效率,因而得到了广泛的使用。这种教学模式,就是针对特定的教学目标,在小学教学课堂中,营造出能够促进教学目标实现的外在环境等情景模式,有效地吸引了学生融入到课堂中去。在实际运用中,情景教学首先是要创设情境,然后在特定的情境中建立模型,最后是情境模型的运用。
  一、小学数学教学进行情景式教学的主要方法
  (一)结合生活实际情形创设情境
  小学数學教学中,立体图形的教学能够更好地锻炼学生的思维,而立体图形存在于生活中,所以,要激发学生对周围事物的观察能力,这样有利于学生对该类课程的学习。如,小学数学在学到“顺序与位置”课程时,可以通过现实活动,来增强学生的理解能力。选择七个同学,其中扮演“老鼠”的有六人,,最后一人扮演“猫”,“猫”可以在数分钟的时间内观察“老鼠”,记住“老鼠”的名字以及所在位置,然后让“猫”闭上眼睛不再观察,这时老师点出一到六的位置,而“猫”所要做的就是根据刚才的观察记忆,回答老师点到位置的“老鼠”叫什么。这种猫和老鼠的游戏,能够吸引学生摆脱枯燥的学习、数学的知识、思想和方法,必须由学生在现实的数学实践活动中理解和掌握,而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。教学中,把问题情境活动化,就是让学生投身到问题情境中去活动,使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中学习知识、增长智慧、提高能力。这有利于保证学生在学习中的主体地位,对于促进学生从动作思维向具体的形象思维过度也是十分有利的。在加入课堂游戏中,更快地完成教学指标。
  (二)运用趣味游戏形式创设情境
  在教学过程中,根据教学目标,开展适当的趣味游戏,能够有效增加学生的学习兴趣,更好地融入到教学课堂中。并且在游戏中,学生会对遇到的问题,进行深入思考,而在学生无法独立解决问题的时候,教学进行课堂知识的传授,有效解决了学生的问题,而学生也在解决问题中,更容易掌握课堂知识。
  (三)设置轻松愉悦的环境创设情境
  要开展创设教学情境,提高小学生在数学教学中的学习效率时,可以通过创设出一个更加轻松愉悦的环境,改变以往枯燥的教学模式。通过引导学生,更加积极地参与到教学活动中来,发挥学生的创造性,扩展学生的思维,能够极大地激发学生的学习潜能,并且让学生在愉悦中学到更多的知识。如,在讲授课程时,通过加入一些有趣的故事,改变课堂气氛,提高学生的积极性。
  二、小学数学教学中运用情景式教学法的思考
  (一)明确情景式教学的目标
  开展情景教学,其目的是提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率,而教学目标依然是情景教学的最后目的。因此,在创设上文提到的各种教学情景模式时,必须要紧紧依附于教学目标的实现,这就要求必须先明确教学目标,在特定的教学目标的指引下,创设情景活动。教学情景要与教学目的相结合,并且在情景教学中,深入挖掘情景教学的内涵,让学生更加深入地学习到情景教学中的知识。也只有这样,在进行情景教学时,才能够提高学生的学习效率,实现开展情景教学的目的。
  (二)结合学生年龄等实际情况
  小学教学主体存在着年龄上的差别,因此应当结合学生的年龄,因材施教。针对年龄较小的学生,可以通过更加适合小学生的游戏、谜语等活动,提高学生的兴趣,引导他们融入到低年级的教学课堂中去。而对于一些年级较大的大龄学生来说,故事和谜语等已经不适合他们,他们正处于独立思考的阶段,因此,要增加课堂教学中的讨论环节,提高学生之间的交流讨论,给予他们独立思考的时间,更能够激发学生的学习兴趣,以及提升他们自主学习的能力。
  (三)了解学生知识储备等特点
  不同年级的小学生,有着不同的知识储备,而对于知识储备丰富的学生,如果开展低级的教学活动,就会让学生失去兴趣,而如果对于知识储备较少的学生,开展难度较大的教学活动,则会让学生因为无法理解教学内容。因此,要开展教学活动,就要首先了解他们的知识储备,在此基础上,设计出适当的教学活动,才能够达到事半功倍的效果。
  三、结语
  通过上述研究发现,教学情景的设计,需要根据学生的实际特点,针对教学目标进行设计。所以,小学数学教师要开展情景模式教学,就要明确教学目标,然后了解教学主体的特点,在此基础上选择更适合学生的教学情景,激发学生的学习兴趣,才能够真正的提升小学数学教学的质量。
  参考文献:
  [1]胡涛.情景教学法在小学数学中的应用[J].学周刊,2014(21).
  [2]黄红莉.情景教学法在小学数学教学中的应用[J].时代教育,2013(12).

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