作者：韦海珊 来源：读写算 2019年23期
　　摘 要 课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收獲、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
　　关键词 英语;课堂;合作
　　中图分类号：G623.31，A，G424.21，D812 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0097-01
　　“情感教育”在课堂教学中，体现在对学生情感态度和价值观目标的培养，使学生“爱学习、会学习”。英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使小学英语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。那么如何构建高效的英语课堂呢？我觉得应该做到以下四点。
　　一、关注学生的情感态度
　　（一）重视“语言情境”的创设，激发学生学习的兴趣
　　英语与母语不同的是它离开了一定的语言情境，因此为教师的教、学生的学都带来了一定的难度，这就更需要我们英语教师要积极创设一定的语言情境，使学生们能够很生动地习得语言、运用语言，从而使知识、能力协同发展。教师在英语教学中改变以往机械传授的方式，准备充分的教、学具：文具盒、水果、色彩笔等，让小商店、小衣架、小餐厅、简易小门诊等真实情境走进课堂，创设生动的场面;也可使用多媒体课件。这样，孩子们学习英语就不再枯燥无味，学生们有了爱学、乐学英语的激情，更重要的是为培养学生“说英语”的能力创设条件。
　　（二）进行“先学后教，合作学习”的研究，提高课堂的有效性
　　“先学后教”就是在课堂上，在老师三言两语解释题目和出示“学习目标”后，让学生按老师的要求进行自我探究，自主学习，然后对于较难的问题再进行小组“合作学习”，互相商讨，最后由老师进行解答疑难，订正总结。从而达到理解文章，掌握知识的目的。“先学后教”可以培养学生自主学习，自己动手、动脑，自己解决问题的良好习惯。“合作学习”可以帮助学生们建立互相帮助，勤学好问的学习品德。同时，“合作学习”不仅仅是一种学习的形式，更重要的是它的“实效性”。我们很多教师都可以在突破重、难点的环节上尝试采用小组合作学习的方式，“一帮一、一代一”，充分发挥优等生的特长，增强课堂的实效性。
　　二、创造适宜的语言环境
　　对于第二语言的学习，关键是给学生创造语言环境。任何一种语言都必须加以运用，如果只会做不会说，那么语言学习就失去了它的生命与意义，那样的课堂就如死水一般毫无生机。对于我国的乡村小学，课外用英语实践的地方实在太少了，只能在充分利用课堂的时间进行交流。因此，教师要给学生尽量多的机会进行语言交流，或游戏、或情境表演，让学生有表达语言的机会。同时，教师在课上也要多用英语给学生创造运用英语的语言环境，让学生慢慢掌握语感，学会用英语与人交流，这样才能帮助学生更加牢固地掌握英语，让英语学习更有意义。
　　三、掌握好教学的量及难易度是教学中的关键
　　一个有效的、高效的英语课堂应该是难易结合，内容多少适量。教学的量影响着学生的学习效果，学习超过了一定的量，学生的注意力就会分散，影响学生的听课效果，也使学生感到过于疲劳。而学习内容过于简单，很容易使学生失去兴趣，过于难又容易让学生失去参与的信心和动机。所以，教学的量和度要适中，做到“跷跷脚够得着”，让学生在学习活动中产生一定的挑战性、竞争性，培养学生主动探究、战胜困难、解决困难的意识。
　　四、注重合作学习
　　我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作、学习活动。在四年级英语（上）Unit4《At a farm》教学中，在学习单词goat，hen，duck，horse，sheep，cow时，我安排学生制作自己喜欢的动物头饰，各有分工，然后把制作好的动物头饰戴上，小组成员展示。在展示过程中，学生学会了用英语谈论动物。最后，我们一起唱起英语歌《Bingo》结束了本节课。在实际教学中，通过小组合作，学生学会了互相欣赏，欣赏同学们的学习成果，为别人的成功由衷地高兴，并以此来鼓励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成绩，，学到更多的知识。同时，学生也能认识自我，欣赏别人，为他们以后的生活与学习、为他们良好品德的形成打下基础。通过小组学习，不仅有利于学生学习成绩提高，同时能培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生创新思维和想象力，使学生达到用英语交流、合作、学习的目的。可以说，小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式。
　　总之，小学英语教学，特别是农村学校的英语教学是一项长久而艰巨的任务，我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会就可以了，要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助，甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正地爱学英语、爱说英语，能用英语简单交流，我觉得这样的课堂才是真正高效的英语课堂。