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作者:莫太逢 来源:读写算 2019年23期
  摘 要 在小学数学教学中,为了更好地促进学生计算能力的提升,应紧密结合高年级学生的认知特点,针对性的做到因材施教,切实强化学生对数学的爱好,激发学生对数学的学习兴趣,并采取多元化的措施促进学生计算能力的提升。
  关键词 数学教学;培养;低年级学生;计算能力
  中图分类号:C961 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)23-0089-01
  数学对于促进人的推理、抽象、想象、创造、思维能力的提升有着十分重要的作用。而计算能力属于基本的数学能力。对于高年级学生而言,计算能力是最为基础的能力,也是教学的重难点,所以教师应该借助自身的专业知识、丰富的实践经验和良好的引导,致力于学生计算兴趣的培养,加强学生的基础训练,致力于良好计算习惯的养成,才能更好地促进学生计算能力的提升。但是低年级学生的基础不够,学习过程不集中,所以为促进其计算能力的提升,需要教师切实注重以下工作的开展。
  一、借助多媒体技术创设数学问题情境,激发低年级学生的数学学习兴趣
  对低年级学生开展数学教学,由于低年级学生的年纪较小,在对抽象数学知识理解上存在困难,再加上老师运用单一的教学方式进行教学,促使低年级学生对数学这门课程逐渐失去学习兴趣。同时在开始做数学计算作业时,由于各项数学公式、概念等理解、掌握不够,导致在实际应用中频频出错,打击低年级学生学习信心,进而在数学学习中处于被动地位。将现代信息技术应用到小学数学教学中,不仅可以以动态的形式让学生进行学习,还会促使学生根据图文、视频等自主探索和思考,对数学知识内容也更容易理解和掌握,让学生乐于思考、乐于计算。
  二、简化计算法则,帮助低年级学生理解和掌握
  数学知识来源于生活,但是书本中的数学知识是有限的,书本和实际生活还是存在很大差距,为丰富学生数学学习资源,增强学生体验,就可以借助信息网络,在数学计算作业中拓展和延伸数学知识点。如:老师可以向学生推荐适合学习和作业的网站,促使学生在完成老师所布置的课后计算作业之后,根据自身学习实际,进行自主复习和预习。
  对于小学数学学习中出现的计算法则,仅仅依靠老师口头、肢体语言的表述,学生也无法充分掌握。但是借助于现代信息技术,就可以将这些很难记忆的计算法则赋予其形象的比喻,帮助学生更好理解和掌握。
  三、达到一定的训练量
  (一)从口算训练入手。利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣。口算是培养学生计算能力的基础,每个学生都应具备较强的口算能力。因此,在数学课堂教學中,可以每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力,以卡片、PPT课件、听算、小黑板视算等形式出示,然后任意抽一组学生,看该组学生答完十道题一共用了多少时间。
  (二)加强笔算练习。笔算是计算的关键,小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算,因此,这一内容是学生们特别容易出错的,在计算时也特别粗心,因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力。在做题的过程中细心观察审题,认真分析,做完需认真验算,最后订正作业。通过这些步骤可以提高学生的计算能力。
  (三)实施分层教学,提高学生的学习能力。由于学生的数学水平往往不同,数学学习的兴趣爱好往往也不同,所以为了促进学生认知能力与计算能力的双重提升,在对学生进行基础训练时,也需要对学生进行科学的分层,才能更好地提高学生的计算能力。比如,对于一些基础较差的学生,则可以出一些常规性的习题,能简单地借助公式进行计算。而对于一般的学生,主要是在常规性习题的基础上稍微增加一定的难度。对于基础较高的学生,则需要将计算习题的深度提升,才能更好地满足每个层次计算能力的需要,同时还能更好地掌握学生的实际情况,并针对性的采取措施加强对其的优化和完善。
  (四)对错题进行分析,适当巩固练习。学生学习的过程中,做错题是在所难免的。面对做过的错题,首先应该加强对错题的分析,及时发现错误,找出做错的原因,纠正错误,提高练习的效果。由于知识没有掌握导致同一类型题目的错误,通过对知识的巩固练习,来达到检查自我掌握的情况。通过这种方式,不仅对所学的数学知识内容得到巩固,也能够丰富学生数学知识结构,,提高数学课堂教学效率和效果。比如说《加减法》这一节,学生可能对运算规则的认识不够,导致计算错误。那么学生首先要做的就是熟练掌握其规则,这样才能轻易地掌握计算方法,在做错题的情况下,还要结合书本纠正错误,最终将所学的知识加以巩固。
  四、结语
  综上所述,新课改倡导的是学生能够从数学层面进行问题的提出和理解,并同时可以应用现有知识与技能来解决相应的具体问题。在小学数学教学中,为了更好地促进学生计算能力的提升,应紧密结合高年级学生的认知特点,针对性的做到因材施教,切实强化学生对数学的爱好,激发学生对数学的学习兴趣,并采取多元化的措施促进学生计算能力的提升。
  参考文献:
  [1]马进福.小学低年级数学计算能力培养策略研究[J].学周刊,2019(25):31.
  [2]张文兰.基于核心素养的小学数学低年级计算能力的培养[N].发展导报,2019(07):23.

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