作者：莫太逢 来源：读写算 2019年23期
　　摘 要 在小学数学教学中，为了更好地促进学生计算能力的提升，应紧密结合高年级学生的认知特点，针对性的做到因材施教，切实强化学生对数学的爱好，激发学生对数学的学习兴趣，并采取多元化的措施促进学生计算能力的提升。
　　关键词 数学教学;培养;低年级学生;计算能力
　　中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0089-01
　　数学对于促进人的推理、抽象、想象、创造、思维能力的提升有着十分重要的作用。而计算能力属于基本的数学能力。对于高年级学生而言，计算能力是最为基础的能力，也是教学的重难点，所以教师应该借助自身的专业知识、丰富的实践经验和良好的引导，致力于学生计算兴趣的培养，加强学生的基础训练，致力于良好计算习惯的养成，才能更好地促进学生计算能力的提升。但是低年级学生的基础不够，学习过程不集中，所以为促进其计算能力的提升，需要教师切实注重以下工作的开展。
　　一、借助多媒体技术创设数学问题情境，激发低年级学生的数学学习兴趣
　　对低年级学生开展数学教学，由于低年级学生的年纪较小，在对抽象数学知识理解上存在困难，再加上老师运用单一的教学方式进行教学，促使低年级学生对数学这门课程逐渐失去学习兴趣。同时在开始做数学计算作业时，由于各项数学公式、概念等理解、掌握不够，导致在实际应用中频频出错，打击低年级学生学习信心，进而在数学学习中处于被动地位。将现代信息技术应用到小学数学教学中，不仅可以以动态的形式让学生进行学习，还会促使学生根据图文、视频等自主探索和思考，对数学知识内容也更容易理解和掌握，让学生乐于思考、乐于计算。
　　二、简化计算法则，帮助低年级学生理解和掌握
　　数学知识来源于生活，但是书本中的数学知识是有限的，书本和实际生活还是存在很大差距，为丰富学生数学学习资源，增强学生体验，就可以借助信息网络，在数学计算作业中拓展和延伸数学知识点。如：老师可以向学生推荐适合学习和作业的网站，促使学生在完成老师所布置的课后计算作业之后，根据自身学习实际，进行自主复习和预习。
　　对于小学数学学习中出现的计算法则，仅仅依靠老师口头、肢体语言的表述，学生也无法充分掌握。但是借助于现代信息技术，就可以将这些很难记忆的计算法则赋予其形象的比喻，帮助学生更好理解和掌握。
　　三、达到一定的训练量
　　（一）从口算训练入手。利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣。口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。因此，在数学课堂教學中，可以每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，以卡片、PPT课件、听算、小黑板视算等形式出示，然后任意抽一组学生，看该组学生答完十道题一共用了多少时间。
　　（二）加强笔算练习。笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，因此，这一内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力。在做题的过程中细心观察审题，认真分析，做完需认真验算，最后订正作业。通过这些步骤可以提高学生的计算能力。
　　（三）实施分层教学，提高学生的学习能力。由于学生的数学水平往往不同，数学学习的兴趣爱好往往也不同，所以为了促进学生认知能力与计算能力的双重提升，在对学生进行基础训练时，也需要对学生进行科学的分层，才能更好地提高学生的计算能力。比如，对于一些基础较差的学生，则可以出一些常规性的习题，能简单地借助公式进行计算。而对于一般的学生，主要是在常规性习题的基础上稍微增加一定的难度。对于基础较高的学生，则需要将计算习题的深度提升，才能更好地满足每个层次计算能力的需要，同时还能更好地掌握学生的实际情况，并针对性的采取措施加强对其的优化和完善。
　　（四）对错题进行分析，适当巩固练习。学生学习的过程中，做错题是在所难免的。面对做过的错题，首先应该加强对错题的分析，及时发现错误，找出做错的原因，纠正错误，提高练习的效果。由于知识没有掌握导致同一类型题目的错误，通过对知识的巩固练习，来达到检查自我掌握的情况。通过这种方式，不仅对所学的数学知识内容得到巩固，也能够丰富学生数学知识结构，，提高数学课堂教学效率和效果。比如说《加减法》这一节，学生可能对运算规则的认识不够，导致计算错误。那么学生首先要做的就是熟练掌握其规则，这样才能轻易地掌握计算方法，在做错题的情况下，还要结合书本纠正错误，最终将所学的知识加以巩固。
　　四、结语
　　综上所述，新课改倡导的是学生能够从数学层面进行问题的提出和理解，并同时可以应用现有知识与技能来解决相应的具体问题。在小学数学教学中，为了更好地促进学生计算能力的提升，应紧密结合高年级学生的认知特点，针对性的做到因材施教，切实强化学生对数学的爱好，激发学生对数学的学习兴趣，并采取多元化的措施促进学生计算能力的提升。
　　参考文献：
　　[1]马进福.小学低年级数学计算能力培养策略研究[J].学周刊，2019（25）：31.
　　[2]张文兰.基于核心素养的小学数学低年级计算能力的培养[N].发展导报，2019（07）：23.