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G4纯教育期刊

作者:王芳兰 来源:读写算 2019年23期
  摘 要 目前相关教育部门和教育主体在不断地探索创新性和高效性的教学方法和策略,致力于提高学生们的学习效率,并且希望看到较为满意的教学结果,,为我国教育事业的发展贡献力量,争取实现我国教育强国的目标。
  关键词 小学数学;课堂教學;提高效率
  中图分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)23-0080-01
  如何提高小学数学课堂教学效率,文章将针对提高小学数学教学课堂的效率问题进行分析说明,通过举出影响教学效率的因素进而提出解决的方法。
  一、小学数学课堂教学中影响教学效率的问题分析
  (一)小学生对数学课程学习的盲目性
  小学生会在学习过程中出现不了解本节课的教学目标以及教学内容的重难点所在,不能及时地掌握到关键的部分,对于老师讲授的知识总是一知半解,在一节课中的大部分都是处在较为茫然的状态,即使到本节课结束所需要的知识已经被传授到头脑中且有个印象,但这些知识也是作为课本中原有的知识而静静的存在,小学生们不能快速地转化为自己所用,不能在具体的问题中运用所学知识进行解答,依然是一问三不知的状态。这就导致教学效率的低下,基本上每节课下来老师和学生都在做无用功,有时候也会出现浪费学习资源的现象。因此解决小学生们学习的盲目性是影响小学数学课堂教学效率的重要着力点。
  (二)小学生们的课堂参与度低下
  对于小学生数学教学来说,按照传统观念教学会出现老师主导课堂进行整节课的讲授,小学生们被动地接受老师讲解的内容,这种机械的“填鸭式”教学会形成一种思维定势,造成课堂就应该是老师们的主场,学生们只需配合老师即可。但学生在课堂中以一种较低参与度的状态进行学习是影响数学课堂教学效率的重要影响因素。恰恰相反,小学生们的课堂活跃度以及与老师的配合程度很大程度上可以提高教学效率,让小学生们不断参与到课堂中来可以有效帮助学生理解和吸收所学知识并且进行问题的解答。
  (三)教师对课堂的掌控度低
  教师对于课堂的掌控度低下包括两个方面,一方面是指教师不能快速灵活地提高课堂教学、活跃课堂气氛,不能理解小学生们所需要的授课方式和方法,造成小学生与教师不能合作完成教学任务的现象。另一方面是指教师不能高效率地运用多媒体进行授课,这种直观易操作易理解的方法才是提高教学效率的重要方法。当时一些老师表面支持使用多媒体进行教学,但实际上并不能坚持高效地执行操作,大部分是搁置不用,这样会造成小学生们思维拓展的局限以及对理解知识层面造成阻碍,进而影响小学数学课堂的学习效率。
  二、提高小学数学课堂教学效率的方法分析
  (一)教师要及时展示教学目标
  对于完成教学任务,提高教学效率这一问题来说,教师在课程开始时及时展示教学目标是成功提高课堂效率的第一步。
  教学目标是重要的导向标,让小学生们及时掌握自己所需要理解运用的知识可以让他们及时地进入课堂,并且他们是带着任务去学习的,可以在教师教学的过程中及时地反应重难点,并且标注自己所认为的难点。这样就有效减少小学生们学习盲目性的问题,减少无用功的出现。
  (二)提高小学生的学习主体地位
  要想提高小学生们的数学学习效率,最重要的还是要从小学生这一主体下手,小学数学的学习是基础性的学习,需要在本阶段打好坚实的基础,为以后的数学学习做铺垫。提高小学生们学习数学过程中的参与度,让他们意识到自己主体地位的重要性。
  比如,在学习通分这一内容时教师可以出具几组信息:面包的蛋白质含量是3/20,牛奶的蛋白质含量是4/15,鸡蛋的蛋白质含量是7/30,可以要求小学生们分组用不同的方法比较这几个分数的大小,有些同学会采用折纸比较,有些同学会化成小数,有些会把分子化成同样大小比较,有些同学会运用通分的方法比较。虽然最好的方法是通分,但同学们对问题的参与也提高了对于课堂的参与度,面对不同的答案也会激发学习兴趣,学习效率也相应提高。
  这种方法可以有效培养和提高小学生们的思维发散能力以及逻辑思维的拓展,有利于培养数学思维,便于找到自身的数学学习方法。因此在进行教学过程中,教师可以让小学生们进行小组讨论学习,这样不仅可以提高小学生们的团结协作能力,还可以提高课堂活跃度,在互相讨论中找到解决问题的方法,活跃自己的思维,相比较单独个体的学习可以有效地提高教学效率。
  (三)教师要充分了解课堂需求,进行科学教学和评价分析
  教师在教学过程中要采用较为便捷和高效易于理解的教学方法进行授课,比如,可以进行课前的教学指导以及课后的教学问卷调查。对于小学生们的数学学习来说,高效的方法还是利用多媒体制作课件进行教学。此外,在完成教学任务时教师应该及时与小学生们进行讨论,总结自身教学的不足,不断掌握和满足小学生们的教学需求,进而进行综合的评价分析,为后面的教学提高效率做好准备。
  三、结语
  对于小学数学课堂教学提高效率的问题来说,主要是需要解决教师和学生两方面的问题,两者的和谐相处可以有效减少教学矛盾和问题进而提高教学效率。
  参考文献:
  [1]乔军美.谈提高小学数学课堂教学效率的方法[J].学周刊,2016(8):118.
  [2]姚玉华.浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法[J].魅力中国,2011(12):347.

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