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G4纯教育期刊

作者:樊文珍 来源:读写算 2019年23期
  摘 要 教育技术的发展带动了教学形式的变革,在开展小学数学课程的教学中,教师也可以利用现代化的教育资源,促进数学知识讲解形式的优化,从而提高学生认知数学知识的效果,实现高效数学课堂的构建。基于此,笔者从自身小学数学知识的讲解经验出发,提出多媒体、微课以及数学软件在数学课堂中的应用实践案例,浅谈如何利用现代教育资源提高数学课程的教学效果。
  关键词 小学数学;媒体;微课;软件
  中图分类号:[TN915.43],O245 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)23-0075-01
  伴随二十一世纪电子计算机技术的不断发展,当前社会的发展形式呈现信息化和智能化,在该趋势下进行数学知识的讲解,教师也应当借助现代教育资源,优化课堂中数学知识的呈现形式。那么在实际进行数学知识的教学中,教师应当如何找准现代教育资源与数学知识间的结合点,实现高效数学课堂的构建呢?
  一、利用媒体,丰富结构
  多媒体具有形式多样、操作简便的特点,也是现代教育资源与数学课程进行融合的最早形式,在开展小学数学知识的教学中,教师能够利用多媒体中的多样知识呈现形式,促进课堂教学结构的丰富,从而维持学生对数学课堂的关注度,促進高效数学课堂的生成。
  例如,在《圆柱与圆锥》的教学中,教师就可以利用多媒体技术,促进教学结构的丰富。在课堂中,教师先使用多媒体中的影音技术,向学生展示生活中应用圆柱与圆锥的场景,让学生调动自身的生活经验,意识到本节课的知识与实际生活之间的密切关联。随后,教师利用框架图的形式,向学生展示圆柱与圆锥的特征、展开图等主要内容,,让学生可以从整体上认知本节课,从而更好地把握课堂教学的节奏;紧接着,教师再使用圆锥的展开图等图片,结合本节课的知识进行细致的讲解,让学生可以在不断变化的教学场景中,保持对本节课的关注,实现高效的学习;最后,教师再利用word软件进行本节课主要内容的展示,让学生进行本节课的总结和回顾,深化学生对《圆柱与圆锥》这节课的认知。
  从上述案例中可以看出,在开展小学数学课程的教学中,教师能够以多媒体技术为媒介,促进课堂教学结构的丰富,从而提高课堂教学的效果。
  二、应用微课,渗透思想
  数学思想是小学数学课程中的重要教学内容,对发展学生的数学综合素养具有积极作用,但是,从以往的数学课堂教学中可以看到,教师讲解了教材当中数学知识后,很少有充足地时间对学生讲解有关数学思想的内容,以至于制约了学生数学综合素养的发展,降低了课堂教学的效果。而微课技术的出现则能缓解这一问题。在教学中,教师可以利用微课的形式讲解有关数学思想的内容,让学生在课下进行思想的自主学习,从而提高自身综合素质。
  例如,“方程思想”是数学思想中的有机组成部分,也是学生进行习题解答的有效工具,在教学《简易方程》这节课后,教师利用微课的形式讲解有关方程思想的内容,并在微课中以习题为例展示方程思想在习题解答中的具体应用。随后,教师按照当前小学生对数学知识的认知结构,将该视频的时长控制在15分钟左右。之后,教师将制作好的微课视频发送给学生,让学生利用自己的课下时间对该视频进行自主观看,从而提高学生对数学思想的认知效果。
  可见,在对学生进行数学知识的讲解中,教师能够利用微课的形式,优化学生认知数学思想的路径,从而提高学生的自主学习能力,发展学生的综合数学素养。
  三、借助软件,增添趣味
  随着现代教育技术的不断发展,越来越多的网络软件被开发出来,与传统的课堂教学形式相比,在开展数学知识的讲解中,教师利用数学软件促进教学,能够激发学生学习的积极性,让学生在软件中的项目引导下,更主动地进行数学知识的探寻,从而提高对数学知识的理解效果。
  例如:“洋葱数学”软件就可以作为教师教学的工具。在开展《多边形的面积》这节课的教学中,教师先让学生在“洋葱数学”中找到本节课的教学视频,让学生在自主观看中,先于教师的讲解对本节课的数学知识有所认知。随后,教师根据学生的学习情况开展针对性的指导,弥补学生的学习漏洞。紧接着,教师让学生利用“洋葱数学”中的“闯关游戏”这一项目,进行习题的解答,使学生检验自己对多边形面积计算方法等知识的认知效果,同时在不断闯关中,提高进行数学习题演练的积极性,实现本节课的有效教学。
  总而言之,利用媒体技术、微课技术,以及数学软件等,都能够促进数学知识的讲解,提高学生认知数学知识的效果。但是,真正将这些现代教育手段的价值最大化,却不是在一节课的教学中就可以实现的,而是一个逐渐累积的过程。因此,在之后开展小学数学课程的教学中,教师也应当继续探索现代教育资源的应用形式,并在实际的课堂教学中进行实践,从而促进课堂教学经验的积累,构建完整地应用现代教育资源的教学体系,促进高效数学课堂的构建。
  参考文献:
  [1]马惠玲.微课资源在小学数学课堂中的运用[J].学周刊, 2017(33):147-148.
  [2]刘秀华.有效发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J].学周刊,2017(07):161-162.

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