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G4纯教育期刊
发表时间:2019-11-17

作者:于泳 来源:读写算 2019年23期
  摘 要 班级是学校教育和管理的基本单位,班主任是班级管理工作的组织者。班主任只有在实践中不断探索切实有效的管理途径,才能带领班级完成那些繁杂琐碎的班级工作。
  关键词 班级;管理;班主任
  中图分类号:G424.21,C36,G635.1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)23-0040-01
  班级管理作为班主任工作的重点,它既是一门科学,也是一门艺术,既有规律可循,又无一成不变的模式。回首自己二十多年的教学经历,同时也是一个不断探索班级管理途径的过程。
  一、营造和谐的班级氛围
  和谐的班级氛围对学生的学习和成长至关重要。如何才能在班级营造平等和谐的班级氛围?首先,班主任要了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、家庭情况等,充分调动每个学生的积极性,使每个学生都热爱这个班集体,感觉自己是这个班集体中不可缺少的一员。其次,班主任对所有学生要一视同仁,不能偏袒成绩好的、担任班干部的学生,也不能嘲笑、冷落成绩差、缺乏自制力的学生,要让每一个学生觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一樣受到老师的关注和爱护。尤其当学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候,班主任要及时帮助学生解决问题,使他们感受到老师时刻在关注他们。
  二、树立良好的班风学风
  一个班级要树立良好的班风学风,首先要在班级里树立正气。树立正气必须有正确的舆论导向。作为学生,思想难免不够成熟,有时分辨不清是非对错,很容易凭着自己一时意气做事,这时班主任老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候,例如出现上课迟到、课堂睡觉、上课玩手机、抄袭作业等现象,班主任就要及时召开班会,表明自己的立场,让学生清楚哪些事情是可以做的,哪些是不可以做的,引导学生自觉抵制这些不良行为。其次,要引导学生制定班级奋斗目标和个人学习目标,以增强班级凝聚力,激发每个学生的学习动力,做到日有所进,不断超越。
  三、培养得力的干部队伍
  班干部是班主任的得力助手,发挥着重要的纽带桥梁作用。在班级管理工作中,建立一支良好的班干部队伍非常关键。班主任在培养班干部队伍的过程中,首先要唤起班干部的责任意识和服务意识。让班干部都明确自己的职责范围,明确班干部是为班级同学服务,而不能凌驾于同学之上恣意妄为。其次,要培养班干部团结协作的精神。班干部虽有明确分工,各司其职,但一定要有大局意识,形成步调一致的班干部群体。班干部要在工作中勤勤恳恳、踏踏实实,不拈轻怕重,做好表率,树立威信。
  四、尊重差异、因材施教
  学生之间个体差异很大,有的学生勤奋上进、遵规守纪,有些学生性格张扬、喜欢放飞自我。所以在班级管理的过程中针对不同的学生要采取不同的管理方法。有些学生是吃硬不吃软,当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严重性,必要时可以给一些处分。有些学生吃软不吃硬,他们犯错误的时候最后进行个别交流,指出其问题与不足,让他明白所犯错误的严重性。如果当众批评他会觉得很没面子,进而产生抵触情绪。所以,针对不同年龄、不同性别、不同心理状态、不同性格特征的学生,要采用不同的方式来进行教育。不管采用哪种方式,教师教育学生必须以尊重学生人格为前提,以热爱学生为落脚点,没有爱的教育不会成功。在班级管理过程中,冷嘲热讽万万要不得,体罚或变相体罚学生更是不可取。
  五、搭起学生与任课教师的桥梁
  班主任与班级学生打交道的时间长、机会多,学生在感情上更容易倾向于班主任,班主任在学生心目中一般享有较高的威信,这是其他任课老师不可比拟的。所以在班级管理中,班主任要注意维护其他任课老师的威信,想法设法为本班的其他任课老师“贴金镶银”,引导学生理解并支持任课老师的教学活动,促进学生和任课老师的友好相处。另一方面,班主任要善于向任课老师转达学生的一些意见和想法。当然,,在与其他任课老师沟通过程中,一定要注意说话的方式和语气,尽量将学生的批评或是牢骚变成侧面提醒,或者以肯定的方式向任课老师表达学生的一些建议。这样就能避免任课老师对本班学生产生不好的看法,以至于影响到本班以后的教学工作。
  六、在班级管理中言传身教
  古代教育家孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”从教育学生的角度来说,班主任首先要有高尚的道德情操,以德治教,以德育人,言传身教,让学生从教师的行为中得到潜移默化的改变,达到润物细无声的效果。要做到言传身教,班主任教师首先必须严格要求自己,以刻苦钻研的进取心来治学,以爱岗敬业的精神来工作,学生自然心生敬爱与仰视。平易近人、以身作则,想让学生不服都不行。走进教室看到卫生状况不好,班主任与其对学生进行严厉批评,不如先拿起扫帚清扫地上的垃圾,这样学生看到后自然会被带动起来一起打扫卫生;上课或集会要求学生不能迟到,作为班主任老师就必须身先示范、提前到达,长此以往,潜移默化,何愁班里的学生不守时遵纪?总之,班主任老师要坚持以自己的言传身教来影响学生,并自始至终把这种意识贯穿在班级管理过程中。

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