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G4纯教育期刊

作者:刘旭琼 来源:读写算 2019年23期
  摘 要 课堂是学生学习科学文化知识的主战场,学生在课堂学习的氛围和效果一直是我们教师最关注的话题,学生的课堂表现直接展现了学生的学习状态和课堂教学效果,课堂上我们要利用好短短的几十分钟时间,确保课堂进程的有效实施,课上或者课外实践活动时常会出现偶发事件的现象,如何解决和避免这种现象的发生呢?现将我班学生课堂内外的偶发事件个例进行分析与探讨,以更好地为课堂教学进程及课堂教学秩序的维护提供保障。
  关键词 偶发事件;课堂;语言的艺术;处理与思考
  中图分类号:A715,A 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)23-0041-01
  案例一:关于课堂语言的艺术
  之一:
  在四(3)班的英语课堂上,A、B两孩子同桌,A同学好动,爱去打扰B同学学习,要么拿人笔,要么翻人家书,又或者敲桌发出声音……老师在授课过程中点名提醒效果不大,B同学很克制,我试着对A同学说:B同学和老师一起感谢你的不打扰,让人好好学习,如果B同学学习退步了,对你有啥好处呢?这下A同学反倒安静了,课堂学习效果提升。
  之二:
  一(7)班英語课,孩子们踊跃参与课堂活动,老师要兼顾全班,会把发言机会分给不同的孩子,小轩活跃还带点情绪,每次都想登台展示,没让他来就不高兴,还跑出课室,这时,我故意用符合儿童心理的语言大声说:小轩学习积极,知道刘老师爱他,刘老师可想见到他了,他也舍不得离开刘老师呀。果不其然,小豆丁一会儿自己回到座位上坐好了,这时我就向他竖起了大拇指,用眼神与肢体语言对其行为进行了肯定,课后再和他讲道理,现在,孩子在英语课堂上没合他意时,也还是会耍性子,但不会跑出课室了,一大进步。
  语言是一门艺术,课堂上用好、用巧能起到很好的育人效果。
  案例二:关于课堂上孩子受指责发脾气的处理
  某天,六(2)班的英语课,朗读环节,调皮的小光同学在老师的引导下逐步爱上了学习,英语成绩进步,他朗读好,但在全班齐读书时,估计是为了引起大家的注意,他速度快了点,当即受一同学指责,他立马把书一甩,发脾气骂人,我当时的处理是:先肯定小光近段时间通过自己努力取得的成绩,照顾了其自尊,接着提出希望,能控制好自己的情绪就更受大家欢迎了,同时引导指责的同学,能给别人提意见是好事,但要用善意、让人舒服的语言,别人才乐于接受,短短几分钟,通过同学们身旁的事例引导,让全班同学去思考,教育效果好。
  案例三:关于学生外出活动受伤的处理与思考
  4月26日,阳光明媚的星期二,学校组织全体师生到中山某乐园参加社会实践活动。学校安排我跟着六(1)班级,和班主任一起管理学生,当天到该地游玩的学生很多,据我所知,就有六所学校的孩子,遇一偶发事件,经过如下:
  中午十二点整,和美女导游一起安顿好学生吃午餐后,我也和老师们一起入餐厅用餐了,一点钟出来时,瞧见本班小敏同学坐在石凳上,无精打采的样子,我便过去询问,她说:肚子不舒服,脖子也疼。我赶紧掏出药油替她搓了肚脐,再细看她脖子,发现有几道抓痕,还贴着一块创口贴,她告诉我,上午在玩某一游乐项目时,因帮同学排队,引起一外校女生的不满,认为她们在插队,双方引起争执,被对方掐了脖子!闻言我惊!孩子受伤了,此事非同小可,大家身处外地,需要迅速处理!我赶紧找导游去和对方导游交涉,并禀告了校领导,事情还算处理得及时、有效,可惜下午三点钟,当导游来电话说,涉嫌打人女生的整个班级同学已在游乐场某地等待,让小敏过去认人时,我们已在回校的路上。回到学校后,我向德育处汇报了此事,要求其继续跟踪,最后事情得以圆满解决。
  对此突发事件的处理,引发我的思考为:
  1.学校每每举行外出活动,行前总会教育孩子要注意环境卫生、结互助小组、注意自身安全等,而忽略了对孩子在陌生环境中如何与生人相处的教育,如这事件中的小敏同学,本来就该遵循排队秩序,在引起别人介意后还不知道退让,结果吃了亏!面对陌生人,因为无从知晓其是一个怎样的人、性格又如何,所以保护好自己最重要的准则就是:礼让!此后,我会如此教导我的学生们。
  2.为何会是家长先打电话给我询问情况?对整件事情的处理,我积极应对,但忽略了向家长通报此事,也没交待年轻的班主任给家长电话说明情况,致使晚上家长给我电话了解情况,幸好我在平时的工作中,和家长联系密切,加上六年级的孩子能清楚地表述老师处理事情的经过,小敏的妈妈对学校无怨言,她说需要教育好自己的孩子,也希望对方的孩子能知错就改!我也需要改进自己的工作,要把每一项工作做得更细致!
  3.为何孩子不会求助?上午发生的事,孩子受伤了居然没有主动告诉带队导游和老师,他们一起玩的同学有好几个,也没有一个来报告,看来,老师的求助教育和宣传还没有深入孩子们的内心,在日后的工作中,需要加强。
  总之,学生的个体是鲜活的,,偶发事件千形万状,需要遇到的老师灵活处理,用心教书,潜心育人是每一位教师的神圣职责!

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