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浅析新课改下的小学语文教学方法

发布时间:2019-10-29 人气:

作者: 丁瑞 来源:读写算 2019年20期
  摘 要 现阶段社会在迅速进步,人们对教育的看法与以往有所不同,以往人们关注的仅仅是成绩,现阶段注重的是综合能力,小学语文课的开展关系到学生各方面学习的基础,教师要注重小学语文课在新课改下教法上的革新,让学生可以在小学语文课上综合能力得到提升,从而为将来的长久发展奠定基础。最主要的是让学生对小学语文课形成更强的积极性,让小学语文课授课取得更高的质量。本文分析小学语文课在新课改下教法的革新,希望对小学语文课长远的改革是有一定帮助的。
  关键词 新课改;小学语文;教学方法
  中图分类号:C42                                                        文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)20-0002-01
  新课改下教师要保持与时代趋势的迎合,并对自身经验进行丰富,不断对教法展开创新,然后对传统思想进行改革,对自身授课的理念展开适当的革新,让小学语文课的授课质量达到更加理想的层面,学生可以在小学语文课的实际学习中得到更加全面地提升,语文素养得到强化。
  一、关于小学语文教学的概述
  社会不断进步,国家语言是软实力中的一部分,小学语文课是我国母语启蒙的重要阶段,加强学生对语文的深刻认知,让学生在小学语文课的学习中,感受到母语的魅力,并对学生展开适当的德育以及美育,学生的品质思想得到强化,审美能力得到提升。
  二、小学语文课教学中主要存在的问题
  (一)教学的方式比较滞后
  诸多的教师在小学语文课上沿用的授课方法是陈旧的,没有迎合新课改的要求,将新时代下的教育思想引入到小学语文课上。以往的方法是先进行识字,对生字进行掌握,然后对课文展开阅读,对文章思想和情感进行总结。这种模式下小学语文课是比较枯燥的,对学生没有足够的吸引力,,甚至让学生在小学语文课上感觉到昏昏欲睡。另外这种模式下学生本身的成绩会提升。但综合素质无法得到强化,语文能力的培育是不全面的。
  (二)教学思想有待更新
  新课改对语文课提出的要求是引导学生在小学语文课上自主探究,将学生树立为语文课上的学习主体,诸多的教师并未领会这一要求,还是沿用着灌入式模式,学生在小学语文课上无法合理展开互动,从而一些基础差的学生,无法跟上小学语文课的节奏,很多的知识来不及掌握,教师并未组织学生展开分组探讨,导致学生在小学语文课上各自为战,思维上并未实现统一。
  三、小学语文课授课创新方法
  (一)突出学生在小学语文课上的主体地位
  教师要迎合新时期的趋势,将以往小学语文课的授课思想转变,教师不再是小学语文课上的主导,而是要将学生确定为小学语文课上的学习主体,从而让学生在小学语文课上顺利成长。在小学语文课上对学生要适当引导,积极性激发是教师在小学语文课上的重要任务,让学生可以在小学语文课上自主发现问题并解决。教师要与学生展开及时的交流。然后拉近小学语文课上的师生距离,让学生配合教师的诸多安排。
  (二)将信息化技术引入到小学语文课上
  网络技术在逐渐普及,教育领域不断重视多媒体等信息技术在授课中的应用。与以往小学语文课上的讲授式授课不同,将多媒体与语文授课结合起来,可以让学生在小学语文课上获得更加直观的学习体验,让学生在小学语文课上积极性得到激发,另外是对信息技术展开应用,可以让小学语文课的质量得到提升。教师要积极发挥出信息技术的教育优势,让学生可以在小学语文课上,更加积极投入。比如在学习《狐假虎威》的时候,教师可以为学生播放这个故事的动画,这样学生就会对成语故事有更加深刻的印象,对成语的理解也是会更加深入,视觉上的刺激要比单纯文字上的启发更容易留下印象,加上语音给学生的刺激,这是灌入式教学无法相比的,更能让学生加强对知识的记忆。
  (三)营造出融洽的小学语文课氛围
  和谐的氛围会让学生更加积极投入到小学语文课的学习中。教师要在小学语文课上注重对气氛的调节,让小学语文课授课的质量更高。教师需要与学生展开充分地交流,并为学生创设出学习的情景。学生本身在小学语文课上注意力容易分散,因此教師可以引入情景,让学生注意力得到集中,学习体验更加直观,学习的程度也是会更加深入。比如在学习《曹冲称象》的时候,教师可以让学生思考,若是你的话,会想到什么样的方法解决称象的问题呢?让学生开动脑筋,在愉悦的氛围下学习,教师要对学生展开引导,让学生体会到主人公的智慧。教师要积极带领学生在小学语文课展开自主和民主的学习,在融洽的氛围中,鼓励学生进行小组探讨以及自主学习。
  总之,小学语文课的开展要迎合新课改出的要求以及趋势,教师要对自身思想和理念进行改变,并对小学语文课的开展模式展开适当的革新,让学生在小学语文课上学习的积极性以及热情更加浓厚,同时小学语文课的形式以及内容也是会更加多样化,让小学语文课上师生互动充分,学习的效率以及在小学语文课上的参与度得到不断的提升。
  参考文献:
  [1]郭建新.向着目标推进的单元整体教学——小学语文单元整体教学和“教学评”一致性的课堂实践[J].江西教育,2019(05):63-66.

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