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作者:宋玉萍 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 小学道德与法治教学内容中蕴含很多道理,教师在讲解课程内容时,如果直接讲解大道理,将会导致学生出现厌烦感。因此,在实际的教学中,教师要注重运用生活化教学法,将教材内容与生活融合起来,通过讲解生活中的事例渗透道理,或者从生活实际出发,讲解课本中蕴含的正确价值观和做人的道理,以促使学生积极学习知识、认真思考,逐渐理解、掌握相关的知识内容,同时树立正确的三观。可见,小学道德与法治教学过程中运用生活化教学策略有着重要意义。
  关键词 生活化;小学;道德与法治;教学策略
  中图分类号:G628                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0137-01
  小学道德与法治教师要想提升教学效果,在实际的教学中要改变传统的教学方法,有效运用生活化教学策略,创设生活化教学情境,使学生对学习相关知识感兴趣,在兴趣的驱使下,学生也会结合生活事例思考道理,且其在思考过程中加深对课程内容的理解,进而掌握文明的行为举止,有利于使学生养成良好的行为习惯,并提高学生道德素养和学习效率,可见,基于生活讲解教学内容,能取得较好的教学效果。
  一、将教学内容与生活联系起来
  教师在运用生活化教学法时,要注重将教学内容与生活联系起来,以落实生活化教学策略,进一步改变传统的教学模式,根据学生实际生活的经验讲解课本中的知识点,同时立足于生活分析课本中蕴含的道理和正确的价值观,告诉学生无论在学校还是在家中,都应做到自我管理,只有严格约束自我,才能形成文明的行为举止,如果在公共场合随意乱扔垃圾或者不排队,随意插队,将会影响个人形象以及破坏公共秩序和环境,这些不文明的行为举止,都将影响自己日后发展。因此,应在生活中纠正自身不文明的行为,学生在听讲过程中明确哪些行为不文明、没礼貌,听完课程内容后,严格约束自己,生活中做到自觉排队、不乱扔垃圾,见到长辈问好等等,学生种种行为和表现都体现了学生纠正自己不良的行为,进而养成文明的行为举止。由此可知,教学中教师讲解教学内容时联系生活非常重要。
  二、结合生活事例滲透课程内容
  道德与法治教学内容与生活息息相关。因此,教师要重视结合生活事例渗透课程内容,也就是说通过分析生活中点滴小事渗透道理、做事的原则、良好的思想品德,能够激发学生学习兴趣,从而调动学生积极学习道理、知识,逐渐增强学生的学习能力。
  例如:学习“我要做个好学生”时,教师在讲解新课程时,列举经常迟到、说脏话、打架等行为的学生,并且要告诉学生要想成为好学生,应做到遵守校园管理规定、班级管理规定,以及控制自己的情绪,做到不暴躁、不侮辱他人,以免与同学发生肢体冲突,学生逐渐明确做个好学生必须做到讲礼貌、守规矩、管控自己的举止、言行、情绪,学生明白如何成为好学生后,则会按照教师提出的要求,自我管理、自我约束,进而促使学生成为好学生,并提高学生的自我管控能力、自我管理能力,最终取得较好的教学效果。
  三、根据教材内容创设生活化情境
  在进行道德与法治教学时,教师要意识到一味地灌输知识,学生会对课程内容感觉枯燥,导致学生厌烦上道德与法治课,因此,在实际的教学中,教师要积极运用生活化教学策略,将生活化教学法应用于教学工作中,在实际应用中根据教材内容联系生活创设生活化情境,能够引发学生深入思考和分析,不仅集中学生的注意力,同时还增强学生分析能力和思考力。
  例如:学习“纸从哪里来的”时,教师在讲解课程内容时,告诉学生纸张生产过程中需要砍伐很多树木,经过加工、制造生产,以此讲解纸张的来源,同时指出生活中我们要节省纸张,不能随意浪费,以增强学生的节约意识,促使学生在生活中自觉节约纸张,从而养成良好的品德,并且,学生深入理解课程内容,进而扎实掌握知识,有效提高学生学习效率和道德素养,说明教学中创设生活化教学情境的必要性。
  四、教学中从生活实际出发讲解课本内容
  小学道德与法治与生活有着内在联系,因此,教学过程中教师为了帮助学生更好地学习课程内容,应从生活实际出发讲解课本内容,且在讲解知识的同时,,要有效联系生活,能够使学生认识到教材内容与生活相关,进而积极联系生活思考知识、道理,不仅调动学生的主动性,同时还能够促使学生主动学习生活化的知识点,且其在学习过程中快速理解知识,并牢记课本内容,既增强学生的记忆力和学习能力,同时也将生活与课程内容紧密结合了起来,从而使学生高效学习生活化的知识,进一步提高道德与法治教学效率和质量。
  五、总结
  综上所述,小学道德与法治教学过程中教师要注重立足于生活讲解课程内容,从而运用生活化教学方法,进一步取代灌输式的教学方式,教师结合生活中的一些事例进行详细剖析,以此渗透道德与法治知识,有效提高学生道德品质和对基础知识的理解能力,说明教学中运用生活化教学策略非常重要,有助于实现学生的学习与发展。
  参考文献:
  [1]郑帅.小学道德与法治教学生活化探讨[J].课程教育研究,2019(19):75.

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