欢迎登录《读写算》杂志官方网站:www.dxszzs.com
G4纯教育期刊

作者:何秋胡 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 在落实素质教育及推动新课程改革的过程中,学生综合能力的培养备受社会各界的关注。计算能力属于学生对数学这门课程予以学习必须要拥有的能力,教师需对其予以重点培养。就农村小学生而言,其处在学习习惯与能力养成的关键时期,因此数学教师需结合其在学习以及年龄方面存在的特点,悉心指导教育学生,给予学生帮助,让其将良好的学习习惯和学习技能养成,促进学生计算能力的提高。
  关键词 农村小学;数学教学;计算能力
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0092-01
  《数学课程标准》明确提到:“应把对学生计算能力的培养当作数学教学的重要任务之一”。计算在小学各个阶段的教学中均有涉及,对学生计算能力予以有效的培养属于长期、重要的教学任务,提升学生的计算能力可以为其今后的学习夯实基础。所以,农村小学数学教师需围绕增强学生计算能力采取行之有效的教学策略,来确保学生计算能力可以得到有效的提升。
  一、构建生活化的教学情境
  与其他学科相比,数学对学生的逻辑思维能力要求更高,大部分的数学知识与生活实际的联系较为紧密。通过对生活实际的深入分析与研究,不难发现许多数学知识的身影。对于学生来说,无论是个人的生活实践,还是在数学认知能力的培养过程中,都已经有了一定的基础。教师要以学生良好的数学计算能力为依据,鼓励学生主动实践,有效突破传统、枯燥的计算练习方式存在的各种不足,将有效的教学策略与现有的主题教学实践相结合。其中,数学教学的生活化,以学生个人的生活实践经验为依据,真正将实践教学与理论教学相结合,能够有效突破传统应试教育的桎梏。教师需要将数学教学情境的创设与数学知识的学习相结合,更好地体现不同数学知识间的生活情境要素和相關要求。除此之外,教师需要了解不同数学知识之间的相关性,根据学生目前的学习现状,有效实现不同学习策略的应用及优化组合,从整体上促进学生数学计算能力和计算水平的稳步提升。
  二、鼓励学生养成良好习惯
  计算能力的培养是一个长期的过程,不可能一蹴而就。如果教师过于注重理论知识的学习,就难以更好地实现学生综合能力的有效提升。教师必须要尊重学生的个性发展规律和教学要求,鼓励、引导学生养成良好的计算习惯,真正意识到习惯养成的重要性和价值所在。为了保障现有教学模式和教学理念在第一时间吸引学生的注意力,教师需要站在学生的角度了解学生的实际学习需求,鼓励学生、引导学生,不断开发学生的智力,保证学生计算的速度和准确性,只有这样才能够真正实现学生的个性化成长与发展。比如,在分数四则混合运算,分数本就较之前的整数、小数运算更有难度,再加上多种运算符号的混合,学生不经过草稿直接得出答案是非常容易出错的。草稿的意义就在于帮助学生重新审视一遍题目,理清计算的顺序与思路,提供一个检查的范本。老师通过演示教学,示范打草稿的过程,这样学生就能吸取到正确的打草稿的方式方法并加以重视,从而养成良好的学习习惯。
  三、有效开展课堂实践活动
  教师可以在必要时开展课堂实践活动,培养学生动手能力,拓展学生发散思维。小学数学的教学讲求“眼看,心想,手动”,合理的实践可以帮助学生更好地理解知识,学生所获得的知识也会更加牢固,通过数学模型、教具或者实物引起学生的学习兴趣,简化概念理解的难度,增强小学生对数字的敏感程度。例如,以五年级数学下册《长方体》这一课时为例,,笔者在教学中运用铅笔盒这一生活化的道具,调动了学生的积极性,把课本上抽象的图形变成学生们每天用到的事物,由繁化简,由复杂便直观,较好地达到了将理论与实际相结合的理想教学效果,加强了学生对计算的熟练程度。
  四、强化学生基础运算能力
  在数学学习过程中,极速运算能力的提升尤为关键。教师需要将基础理论知识的学习与动手实践能力的培养相结合,了解学生在数学知识学习过程中的综合实践情况,分析学生的主体需求,让学生实现直观感受到抽象感受的有效转变,更好地提升学生的运算能力,掌握运算技巧。比如,教师在教学分数四则运算时,就一定要掌握好分数的性质与意义,熟练分数通分等基本的计算技能。这都是基础知识的范围,教师在教学过程中一定要坚实、强化学生的基础知识,基础知识因为相对的枯燥性,很难引起学生的学习热情,在教学时就要善于引导,最大程度发挥学生学习的主观能动性,学生也能够轻松积极地贴合并配合教师的教学。
  农村小学数学教学中,学生计算能力的培养所涉及的内容和形式相对比较复杂,教师需要综合考虑各种影响因素,给予学生更多自主表现的机会,实现学生的个性成长与未来发展,保证学生能够真正意识到数学学习的乐趣,从整体上促进学生数学成绩的稳步提高。
  参考文献:
  [1]潘明明.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊,2019(03):72-73.
  [2]王丽梅.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].中国校外教育,2015(09):104

上一篇:试谈如何提高初中数学的教学质量
下一篇:小学数学教学中学生语言交流能力的培养策略研


相关文档:
新课改下小学数学课堂有效教学策略探析
利用多媒体设备,提高小学生语文学习热情
如何开展小学数学教学中的创新教育
浅议小学作文教学中如何注重学生个性化培养
浅谈思维导图在小学数学教学中的有效应用