作者：张刚 来源：读写算 2019年14期
　　摘 要 学校管理既具有一般管理活动的共同属性，又具有自身的特性，它是以教育管理为内容，以育人为目的的特殊的群体活动。因此，学校管理的指导思想、管理内容和方法，规章制度的制定和实施，都必须反映人的特性，遵循育人的规律，强化人文管理意识，构建人文管理系统，进而保证学校管理活动和谐健康、有序高效进行。
　　关键词 高中;学校管理;方法
　　中图分类号：G718.2，A，G637，B014                           文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0042-01
　　从事教育管理多年，经常对一些教育问题进行思考，这些问题每每萦绕心头，久久挥之不去。现将这些粗浅的想法写下来，与广大同行共勉，以对教育事业的发展尽绵薄之力。
　　一、校长以校为本，学校以人为本
　　（一）校长要热爱学校，教师热爱事业。一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用汗水浇灌出来的。要建设好一所学校，首先要求校长摆脱追名逐利的浮躁心态，把全部身心献学校。校长首先要学会做人，校长的权威不是来自职位和权利，而是来自自身的人格力量。在学校的生活实践中，校长应该用强大的人格魅力去感染师生，既对领导负责，又对教师和学生负责，要把自己全部身心都投入到学校的建设中去，深深地热爱学校，热爱全校老师和每一个学生。把自己的命运和学校的荣辱紧紧地联系到一起，和学校一起成长。
　　（二）校长要有思考力和行动力。要常常深入课堂、操场、办公室，通过参与教育教学和教育科研活动，和教师交谈，了解真实情况，掌握第一手材料，把握学校跳动的脉络，并切合实际的对学校的发展进行思考。要常通过网络、报刊等多种途径向先进学校学习，在比较中发现问题，学习别人解决问题的方法。其次，要不断地学习政策法规，增强政治敏锐性，通过对国家相关政策法规的学习和比照，从中发现学校存在的问题，然后不断完善相关规章，明确在管理中哪些事情该做，哪些事情先做，哪些可以缓做，由此来制定学校发展目标和寻求新的发展空间。要关注时事，从多种媒体传播的相关信息中发现问题，吸取教训，这有利于扬长避短，未雨绸缪。
　　（三）校长要有亲和力和感召力。校长和教师在政治上、人格上是平等的，除了是领导与被领导关系外还是同事、是朋友关系;要尊重教师在学校的地位，要激励教师的主人翁精神，要尊重教师人格的自我完善和知识更新的要求。校长要搞好服务，要把教师的发展、学生的发展、学校的发展作为自己工作的第一要务，以极大的热情和努力去为教师着想、服务。
　　（四）校长要有天容万象、海纳百川的气度。作为领导者，要本着看全面、看主流、看本质、看发展这一立脚点去看待教师，要坚持举大功而不记小过，举大善而不计小瑕的原则，最大限度地调动每个教师的积极性;要尽可能地虚心、真诚地去发现每个教师身上的长处，努力向他们学习，凡是不要求全责备。
　　（五）校长要知人善任，善于把精神和物质统一起来。对于教师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励，而精神激励又以相互敬重的信任激励和肯定教师劳动成绩和成果激励为首要。校长要当有心人，要记好每周备忘录，针对不同的人和事在不同的场合、用不同的方式对教师进行表扬。同时，给予一定的物质奖励。
　　二、校长要建立学习型组织，是新课改下人文管理的核心
　　（一）要培植学习型的组织，校长首先就应该不断学习：学习教育教学理念，教育法规，不断更新知识，关心时事，关心国家和家乡的发展;学习新课改的有关知识，学习现代信息技术知识，了解如基建、安全等一般常识，并带头实践。
　　（二）大力倡导敬业精神，努力树立团队意识，营造团队精神。要注重教师群体精神、群体意识、群体意识的打造，使之成为一种办学精神。我在教师间大力倡导淡化物质往来，看重精神交流、沟通与理解，使大家工作既感辛苦，又能感受成功的喜悦，感受工作是美好的，感受和谐相处是美好的，生活既有压力，又倍感充实，因为我们每一个人都融入了学校这个团结向上的集体之中。
　　（三）新课程改革需要教师具有现代教育意识，人文情懷，广阔的视野和科学与艺术相结合的知识结构。我在实践中认识到，在提高教师综合素质的若干途径中，校本培训是构建学习型教师队伍、使教师的职业生命注入新的活力的有效形式。校本培训以其灵活而多样、经济而持久、实际而全面的鲜明特色逐渐成为全世界教师继续教育的主流。
　　三、校长要注重科学方法，这是人文管理的关键
　　（一）学校的一切工作既是为了全面贯彻党的教育方针，又是为了顾及全校师生的根本利益，所以，师生理当有知情权，决策时就应该听取教师甚至学生的意见。尽可能地让每一位教师明白学校发生的一切，做到心中有数，这一工作做好了，校长和教师的距离自然就拉近了。
　　（二）工作有条理，办事讲效率，言行要一致，这样，，可使教师少劳心。校长要善于从老生常谈的常规管理中树立信誉，帮助教师有条理地工作。定下来的常规制度要保持稳定，年年如此，说了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒，始终如一。常规管理中还要注意在不违反师德常规的前提下，尽可能地尊重每位教师的生活习惯，更不要随意克扣教师的假期，尽可能的少占或不占教师休息日，这样既让他们心情舒畅，又可以提高工作效率。要鼓励教师努力工作，享受生活，享受人生。要把一个学校治理得有条有理，校长除了要有人情味，同时还要弹性用权，柔中有刚，能够处事果断，坚持原则，能勇于改革，做到有“硬肩膀”、“硬耳根”，有时还要有“硬手段”。在人文管理中，对一些全局性的重大问题，校长还是有必要讲原则的。
　　总之，新课程理念下的学校管理对领导者提出了更多的要求，学校领导要真正成为教师创新的发现者、教师开展探索活动的支持者。高质量地实现新课程改革目标，激励师生，使他们的积极性创造性最大限度地发挥出来，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。
　　参考文献：
　　[1]于文毅.关于高中学校管理模式的思考.学周刊，2013.