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中国传统文化下小学生良好行为习惯的养成浅谈

发布时间:2019-10-05 人气:

作者:赖远方 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 教书育人是教师的职责,教师不但要教学生文化知识外,还要教学生如何做人,培养学生的良好行为习惯。小学生正处在身心发展的重要时期,而这个阶段的学生自控能力都比较差,对于新鲜事物有很强的好奇心,行为习惯容易出问题。这个时候如果能通过中国传统文化对孩子及时的引导和熏陶,可以更好地引导小学生养成良好的行为习惯。因此,本文主要在分析当前小学生普遍存在的不良行为习惯的基础上,提出培养小学生良好行为习惯的策略。
  关键词 小学生;传统文化;行为习惯
  中图分类号:G622                                                      文獻标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0022-01
  良好的文明习惯可以为孩子的终身发展奠定坚实基础,让孩子受益终生,不良的行为习惯会影响孩子人格的健全发展。我国传统文化博大精深,几千年的精华积淀了华夏民族的灵魂,这对学生的良好行为习惯有强大的推动力。因此,要善于利用中国传统文化培养学生良好的行为习惯,使学生养成真、善、美的道德情操,学会孝亲、学会感恩,成为祖国优秀的接班人。
  一、小学生不良行为习惯的主要表现
  (一)性格偏激
  随着经济发展,很多家长外出谋生,留守儿童数量大幅上升,这些儿童缺乏父母管教,行为习惯得不到好的教育,容易就形成不良行为习惯,如:谎话连篇,嚣张跋扈,目中无人,自理能力差,意志力差等。
  (二)学习心态不端正
  部分家长虽在孩子的身边,但对孩子的教育只看孩子学习成绩,认为只要取得好成绩就是好孩子。他们的教育方法简单粗暴,对学习成绩差的孩子动辄打骂。久而久之,孩子对学习产生抵触,信心不足、厌学烦躁,产生逃课、沉迷游戏等不良行为习惯。
  (三)动手能力低
  生活水平提高,家长都将小孩当宝贝来护着,衣来伸手饭来张口。过分的宠爱,导致孩子形成依赖的习惯,缺少自理能力、动手能力,与人少交往,活在自己的世界里。也导致孩子养成挑食、好吃零食、花钱无节制等不良的行为习惯。
  (四)为人处事能力差
  小学生年龄小,缺乏自控能力。在网络信息技术快速发展的今天,小学生很容易沉迷于网络游戏,一天手机不离手,玩到深夜无法自拔。家长不给玩就发脾气,甚至大打出手。在学校不懂得尊师守纪,课堂上大声喧哗、开小差、吃东西、打瞌睡、到处乱晃。回到家中不懂得尊老爱幼,我行我素。
  二、培养小学生良好行为习惯的策略
  (一)通过学习中华文化经典著作,培养学生良好行为习惯
  中国传统文化有很多经典规范。学校可把经典拿出来给学生学习,每天晨读行为规范的经典,如《弟子规》,在学习中,将《弟子规》与学生日常生活结合。如餐桌礼仪,“对饮食,勿捡择。食适可,勿过则”,要求学生吃饭的时不挑食,吃饱就可,不能吃太多等。“不力行,但学文。长浮华,成何人”,要求学生做事情要量力而行,要学会谦虚谨慎,不能死读书等。像《弟子规》这种经典,学校可每天组织晨读,或者在课间播放《弟子规》的音频,让学生时刻注意自己的行为举止,从而养成良好的行为习惯。同时,如果学校条件允许,每周(或每两周)开设一节传统文化课程,学习《三字经》、《弟子规》等经典。
  (二)加强校园传统文化建设,营造良好行为习惯的氛围
  要学生在传统文化的渲染下形成良好的行为习惯,学校首先要有一个浓厚的传统文化氛围。例如:在校园文化墙中画名人画像、名人名言;通过校园广播文明行为的故事,通报学生的好人好事。让学生随时随地能够看得见,听得到,并且在潜移默化中能自觉地规范自己的行为。俗话说“书读百遍,其义见现”,学生见多、听多了,自然就感受到文化的力量,达到“润物细无声”的效果。此外,教师还可以通过古诗词的教学来营造文化氛围,,引导学生去学习传统文化。
  (三)开展传统文化活动,促进良好行为习惯的养成
  传统节日是中国传统文化的重要组成部分。学校可以利用清明节、端午节、重阳节等传统文化节日开展传统文化活动。如:重阳节,开展重阳节来历资料收集,让学生了解中华尊老、敬老的传统文化。以或是开展主题班会,让学生分享长辈对他们的爱护,表达他们对长辈的感谢之情,引导学生将自己的感恩之情付诸行动,主动承担家务,帮父母洗一次脚,和父母分享在学校的趣事等。文化的力量是非常强大的,如果能将中国传统文化的力量在学生身上转变成现实的行动,那对学生良好行为习惯的养成是非常有帮助的。
  三、结束语
  随着人们生活水平的提高,家庭生活越来越好,家长也越来越宠爱、甚至是溺爱自己的孩子,导致当前很多小学生都沾上一些不良行为习惯。如果不能及时纠正,这些不良行为习惯将会影响孩子的一生。因此,在小学阶段,必须重视小学生的良好行为习惯的养成,给学生营造一个培养良好行为习惯的环境,通过中国传统文化对孩子及时的引导和熏陶,让学生在潜移默化中形成良好行为习惯。
  参考文献:
  [1]陈志辉.用贤文化引领农村小学生行为习惯的养成[J].教育教学论坛,2015(18):268-269.

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