作者：朵顺 来源：读写算 2019年14期
　　摘 要 博观而约取，厚积而薄发。积累是写好作文的基础。本文从知识积累、生活积累、阅读理解三个方面谈谈积累在作文教学中地作用。
　　关键词 积累;基础知识;表达;写作;生活
　　中图分类号：F014.5，Q344+.13，G212.2，B031            文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0185-01
　　从事语文教育将近三十年，感触最深的莫过于作文教学。常常听到同行为教作文而发牢骚;常常遇到同行为作文教学的繁琐劳累并且看不到成效而改教其他科目，甚至跳槽从事其他工作;也常常遇到为逃避写作文而撒谎、逃课的学生，常常遇到因为作文而厌恶语文的学生。前段时间在网络上看到这样的一些利用古诗调侃语文教师的打油诗词：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头改作文;待到山花烂漫时，他在丛中改作文;洛阳亲人如相问，一片冰心在作文等等，如此恶搞流香溢彩的古诗词，虽然有失体统，但也道出了语文教师的艰辛和无奈。可见，作文教学是阻碍语文教育发展的一大瓶颈。突破这一瓶颈的方法有很多，但最基本的就应该是积累。
　　作文教学当中的积累是非常重要的，厚积而薄发中的厚积说的就是要储备丰厚的积累。博观而约取中的博观说的就是要博览群书。当然，厚积也好，博观也罢，都是一种积累。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。没有积累就无法写出作文来，或者说写不出形神兼备有血有肉的作文。也就是说积累是作文教学的源头水。那么应该积累些什么呢？应该积累知识和生活。
　　一、知识的积累
　　先说说知识的积累。知识的积累包括语文基础知识、表达等。语文基础知识的积累要从小学一年级学习汉字开始，一直到六年级。教给孩子们汉字音、形、意的同时，还要教会用字组词、近反义词、遣词造句、说话写话、连句成段、连段成篇。经过长期训练，孩子们对于汉字和词语的敏感度提高，遣词造句的能力提高了，说话写话的能力也就相应地提升，布局谋篇也就不成问题了。字、词、句、段、篇的教学中一定要把这几个方面有机地融合在一起进行。简言之，字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，循环往复，螺旋式上升。切忌把字、詞、句、段、篇的教学机械地割裂开来孤立进行。表达技巧的积累也是从一年级开始的，一直到六年级。虽说是表达技巧，，其实有很多一部分是习惯方面的，只有一少部分是关于技巧方面。比如一年级口头表达（说话）的培养，着重学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯;能认真听别人讲话，与别人谈话态度自然有礼貌;有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。加强语文常识、经典诗文、好词佳句的积累，不能急功近利，避免物极必反。对于孩子们来说积累是一个量变到质变的过程，等到质变的时候所积累的那些知识就会井喷式涌出，并且运用得游刃有余。积累是为了运用，而不是为了积累而积累。欲速则不达说的就是这个道理。
　　二、生活的积累
　　再说说生活的积累。对于小学生来讲，生活的积累比知识的积累更重要。没有生活的丰富多彩，就没有作文的精彩纷呈。作文失去了生活，就成了无源之水无本之木。没有丰富多彩的生活，学生写作文时就只能凭想象瞎编乱造。可想而知，没有生活作基础的作文也只是死水一潭，枯木一根。没有生活为基础的作文课自然没有活力，引起学生的厌恶也是再正常不过！生活积累的内容很广泛，可以是扩大交际面的课外活动，比如游戏、体育比赛、爬山、野游等;可以是沁人心脾的亲子教育，比如给爸爸妈妈倒杯茶，跟爸爸妈妈做顿饭，整理房间，帮妈妈洗衣服，给爷爷奶奶洗脚等等;有了丰富多彩的生活积累，孩子们可写的东西就多了，写起来也就容易多了。问渠那得清如许，为有源头活水来。所谓厚积薄发就是这个道理。
　　三、阅读的积累
　　最后说说阅读的积累。唐代大诗人杜甫说，读书破万卷，下笔如有神。不光读诗是这样的，读散文也是这样，读绘本更是这样。徜徉在书的世界里，孩子们的想象力无限丰富而且自由。他们会在一颗沙里看出一个世界，一朵花里看出一座天堂;他们会骑着萤火虫探索黑夜里隐藏的秘密，变成小鸟与白云为伴周游世界;他们会随着关羽的手起刀落而拍手称快，会为李逵的鲁莽招惹麻烦而暗暗捏一把汗……放手让孩子们读书吧！刚开始读书不要设限，不要布置跟读书有关的作业，放手让孩子们读就行了。平时或在阅读课上及时交流沟通，问问孩子们读了什么书，印象最深的是哪个人物或是哪段情节……在交流的过程中适时给予鼓励或夸奖。随着时间的推移，孩子们读的书逐渐增多，感受也逐渐加深，表达的欲望也随之增强，这时候就可以布置一些读后感、读书笔记、续写故事之类的作文了。当然了，要孩子读书，身为家长身为老师，首先要爱上读书。否则对于那些自觉性不强的孩子来说，你的作文教学将陷入尴尬而窘迫的境地。
　　让我们和孩子一起，拿起一本书，读一篇好文章，拿起一支笔，书写身外的世界，抒发内心的情感吧！博观而约取，厚积而薄发。相信你的作文教学会迎来硕果累累的金秋。
　　参考文献：
　　[1]《课程标准》2011版