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发表时间:2019-09-29

作者:杨磊 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 新课改的春风,吹遍教育领域,各学科课堂教学的各个角落,深刻地影响着各学科教学改革,让教育者加快变革教学模式的步伐,融入更先进的教学理念,深入地发掘教学资源,把最优秀的信息,运用到教学中,让课堂绽放出无比耀眼的光芒。本文从初中体育课堂的实际出发,充分考虑学生的身体、心理等各种情况,明确教育教学发展的目标和方向,针对学生的性格特点,制定切实可行的教学方案,大幅度地降低体育的训练密度,有意识地组织课堂教学创新,从而全面推进初中体育课堂教学改革。
  关键词 初中体育;课堂;教学改革
  中图分类号:A,G424.21,H191                                   文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0178-01
  教学改革的全新理念,逐渐渗入到教育界不同学科的课堂中,并汇集成强大力量,深刻地影响教学改革的进程,最大化地满足学生对知识的需求,从而增强课堂教学的实效性,以满足不同层次学生的实际需求,,让课堂与改革紧密地融合起来,更好地开阔学生的思维,以促使课堂教学改革的深入进行。初中体育课堂教学改革是在新课标的指引下,全方位开展起来,其先进的教学思想,更利于學生身心素质的全面发展,促使学生参与体育的热情不断地高涨,以达到高效初中体育课堂的构建。作为新教育背景下的初中体育教师,要认识到教学改革的必要性和现实意义,培养学生健康的心理和身体,从而真正搞好体育课堂教学。下面,就如何在初中体育课堂教学中,进行改革,提出如下几点看法和建议:
  一、明确改革的目标和航向,激发学生的学习动机
  目标和方向,是学生前进的航向,也满足学生内心需求的重要表现。而目标的设计,能够最大化地激发和调动学生的学习动机,奠定学生学习的基础。为此,初中体育教师,要以课堂为切入点,深入地发掘教学内容,制定符合学生实际的目标,为学生提供一个明确的发展方向,让学生有计划地开展体育学习,有意识地参与体育锻炼,更好地发挥体育学科的育人功效,以达到激发学生的学习动机的目的。因此选择初中体育教学时,应把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力,把品德教育作为教学的积极手段并把两者有机地结合起来,使学生在有趣的活动中,既自觉地锻炼了身体,又从中受到了品德教育。不同年龄的学生有着不同的身心特点,同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。有的想锻炼身体,增强体质;有的想获得一技之长,将来当一名优秀运动员,但相当多的学生是为了一时的欢乐。
  二、强化和突出自身素质的提高,凸显专业知识的重要性
  教师是课堂教学的组织者、践行者,更是导演。只有努力钻研和学习专业知识,最大化地拓宽知识领域和范围,领悟出知识的内涵,才能为学生的全面发展,打好基础。为此,初中体育教师必须做好充足的准备,主动学习与本专业有关的内容,高度重视学生在课堂上的表现,以学生的学习为突破口,认真地研究体育专业知识,教学相长、查漏补缺,及时弥补教学的缺陷,从而更好地开展教学改革。要想真正搞好初中体育教学,教师必须要加强自身素质,学生的行为会受到教师潜移默化的影响。体育教师首先要有爱岗敬业精神,而且还要有宽容心、包容心、强烈的责任感和使命感,更要有爱心,关心学生的学习和生活。要认识到引导学生发现问题、探究问题、解决问题是教师的责任和任务,自身要不断地积累专业知识和教学技能,不断给自己充电,并把自己学到的本领实实在在的传授给学生,指引着他们不断增强创新能力。
  三、打破传统课堂教学桎梏,展示课堂教学改革的独特魅力
  初中体育课堂教学改革,一直以来,受传统观念的影响,教师始终处于主导位置,不让学生参与课堂,不自觉地形成一种思维定势,自己一人说了算,总觉得这样,就可以保证课堂教学的顺利开展和进行。其实不然,长期的传统思想,不仅把教育者紧紧地束缚在条条框框中,更让学生的主体优势逐渐地丧失,在一定程度上,严重影响到学生思维的扩宽,渐渐地学生就会失去学习体育知识、参与体育运动热情,从而影响教学的改革和创新,造成了初中体育教师率性而为的被动局面。因此,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所束缚。既要学习先进的教学方法,也要创造适合本校实际,使每节课都做到教法新颖,措施有力,不断提高教学质量。
  总的来说,课堂教学改革,已经成为教育教学发展的必然趋势,更是教育者教学观念更新和转变的重要举措。作为初中体育教师要认清楚当前的教育教学形势,以上述方式为主,积极地探索全新的教学思维,以发展学生的思维和能力为航向,加大教学改革的力度,真正把创新与改革融合起来,运用切实可行的教学策略,变革教学内容和形式,凸显学生的主体地位,全面发挥学生的个性化优势,增强学生的体育意识,促使初中体育课堂持续、健康的发展。
  参考文献:
  [1]吕新明.初中体育教学实施素质教育的认识和尝试[J].黑龙江科技信息,2017(36):122-123.
  [2]陈思彤.浅谈初中体育课堂教学中如何进行改革和创新[J].新课程(中),2018(06):36-37.

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