作者：杨磊 来源：读写算 2019年14期
　　摘 要 新课改的春风，吹遍教育领域，各学科课堂教学的各个角落，深刻地影响着各学科教学改革，让教育者加快变革教学模式的步伐，融入更先进的教学理念，深入地发掘教学资源，把最优秀的信息，运用到教学中，让课堂绽放出无比耀眼的光芒。本文从初中体育课堂的实际出发，充分考虑学生的身体、心理等各种情况，明确教育教学发展的目标和方向，针对学生的性格特点，制定切实可行的教学方案，大幅度地降低体育的训练密度，有意识地组织课堂教学创新，从而全面推进初中体育课堂教学改革。
　　关键词 初中体育;课堂;教学改革
　　中图分类号：A，G424.21，H191                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0178-01
　　教学改革的全新理念，逐渐渗入到教育界不同学科的课堂中，并汇集成强大力量，深刻地影响教学改革的进程，最大化地满足学生对知识的需求，从而增强课堂教学的实效性，以满足不同层次学生的实际需求，，让课堂与改革紧密地融合起来，更好地开阔学生的思维，以促使课堂教学改革的深入进行。初中体育课堂教学改革是在新课标的指引下，全方位开展起来，其先进的教学思想，更利于學生身心素质的全面发展，促使学生参与体育的热情不断地高涨，以达到高效初中体育课堂的构建。作为新教育背景下的初中体育教师，要认识到教学改革的必要性和现实意义，培养学生健康的心理和身体，从而真正搞好体育课堂教学。下面，就如何在初中体育课堂教学中，进行改革，提出如下几点看法和建议：
　　一、明确改革的目标和航向，激发学生的学习动机
　　目标和方向，是学生前进的航向，也满足学生内心需求的重要表现。而目标的设计，能够最大化地激发和调动学生的学习动机，奠定学生学习的基础。为此，初中体育教师，要以课堂为切入点，深入地发掘教学内容，制定符合学生实际的目标，为学生提供一个明确的发展方向，让学生有计划地开展体育学习，有意识地参与体育锻炼，更好地发挥体育学科的育人功效，以达到激发学生的学习动机的目的。因此选择初中体育教学时，应把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，把品德教育作为教学的积极手段并把两者有机地结合起来，使学生在有趣的活动中，既自觉地锻炼了身体，又从中受到了品德教育。不同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。有的想锻炼身体，增强体质;有的想获得一技之长，将来当一名优秀运动员，但相当多的学生是为了一时的欢乐。
　　二、强化和突出自身素质的提高，凸显专业知识的重要性
　　教师是课堂教学的组织者、践行者，更是导演。只有努力钻研和学习专业知识，最大化地拓宽知识领域和范围，领悟出知识的内涵，才能为学生的全面发展，打好基础。为此，初中体育教师必须做好充足的准备，主动学习与本专业有关的内容，高度重视学生在课堂上的表现，以学生的学习为突破口，认真地研究体育专业知识，教学相长、查漏补缺，及时弥补教学的缺陷，从而更好地开展教学改革。要想真正搞好初中体育教学，教师必须要加强自身素质，学生的行为会受到教师潜移默化的影响。体育教师首先要有爱岗敬业精神，而且还要有宽容心、包容心、强烈的责任感和使命感，更要有爱心，关心学生的学习和生活。要认识到引导学生发现问题、探究问题、解决问题是教师的责任和任务，自身要不断地积累专业知识和教学技能，不断给自己充电，并把自己学到的本领实实在在的传授给学生，指引着他们不断增强创新能力。
　　三、打破传统课堂教学桎梏，展示课堂教学改革的独特魅力
　　初中体育课堂教学改革，一直以来，受传统观念的影响，教师始终处于主导位置，不让学生参与课堂，不自觉地形成一种思维定势，自己一人说了算，总觉得这样，就可以保证课堂教学的顺利开展和进行。其实不然，长期的传统思想，不仅把教育者紧紧地束缚在条条框框中，更让学生的主体优势逐渐地丧失，在一定程度上，严重影响到学生思维的扩宽，渐渐地学生就会失去学习体育知识、参与体育运动热情，从而影响教学的改革和创新，造成了初中体育教师率性而为的被动局面。因此，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚。既要学习先进的教学方法，也要创造适合本校实际，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。
　　总的来说，课堂教学改革，已经成为教育教学发展的必然趋势，更是教育者教学观念更新和转变的重要举措。作为初中体育教师要认清楚当前的教育教学形势，以上述方式为主，积极地探索全新的教学思维，以发展学生的思维和能力为航向，加大教学改革的力度，真正把创新与改革融合起来，运用切实可行的教学策略，变革教学内容和形式，凸显学生的主体地位，全面发挥学生的个性化优势，增强学生的体育意识，促使初中体育课堂持续、健康的发展。
　　参考文献：
　　[1]吕新明.初中体育教学实施素质教育的认识和尝试[J].黑龙江科技信息，2017（36）：122-123.
　　[2]陈思彤.浅谈初中体育课堂教学中如何进行改革和创新[J].新课程（中），2018（06）：36-37.