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G4纯教育期刊
发表时间:2019-09-26

作者:陈强英 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 随着教育的创新发展,赏识教育被很多的家庭和社会认可,作为教育第一线的教师,应坚持将赏识教育作为一种重要的教育理念,指导教学,在运用得当的前提下,收效甚好,学生也获得相当的进步。
  关键词 英语教学;赏识教育;兴趣;鼓励
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0160-01
  随着教育的创新发展,赏识教育被很多的家庭和社会认可,作为教育第一线的教师,应坚持将赏识教育作为一种重要的教育理念,指导教学,在运用得当的前提下,收效甚好,学生也获得相当的进步。下面是我在日常教学中运用赏识教育进行的一些探索。
  一、赏识教育在英语教学中的重要性
  中国的传统教育中一直存在着“不打不成才”的教育思想,也影响着一代代的父母。孩子们在这样的环境中成长,是很伤自尊的,这样成长的孩子往往都是消极的,缺乏自信的。所以,教师尤其是英语教师,在日常实践中需要进行赏识教育,通过赏识教育,能够消除学生对英语的恐惧感,培养学生的创新精神,使学生找到提高自我的途径。可见,赏识教育对英语教学而言是十分必要的。
  二、赏识教育在英语教学中的实施应用
  作为教学第一线的英语教师,我们关心更多的是如何在具体的课堂教学中实施赏识教育,使其成为一种有效的教学方式。通过几年的尝试、摸索和实践,我认为在中学英语教学中实施赏识教育应做到以下几点。
  (一)激发学生的学习兴趣
  “兴趣是最好的老师”。在英语教学中,若能使学生“整个身心都充满欢乐”,为学生自主学习创设良好的心境和氛围,学生的潜能就能在心情愉快、精神放松的状态下得到最有效的释放和开发。每一个人,在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任和关怀。学生不断地被赏识和被肯定,内在的潜力就会被唤醒,兴趣就会被激发,就会变得越来越优秀。在英语教学中,恰当地运用赏识教育,可以提高学生学习英语的兴趣,使课堂充满活力,,进而有利于促进学生的全面发展。
  (二)发现学生的闪光点
  中学生在我们教师眼中还是孩子,但他们自以为是大人了,成熟了,很有想法。如果我们要和他们谈心,首先必须要尊重他们,其次要善于发现他们的闪光点。善于引导学生并发现他们的闪光点,学会赏识学生,就能激起学生学习英语的兴趣和自信心。教师在教学过程中要用赏识的态度对待学生的闪光点,发扬学生的优点,帮助学生改正不良习惯。
  (三)营造轻松愉快的课堂气氛
  在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的。教师应该为学生创设一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生强烈的求知欲望。教学活动是教师与学生间的双边活动,教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生,用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱,要以满腔的热情,全身心地投入到课堂教学中。
  (四)关注每一个学生
  要堅信每一个学生都能教好。学生是发展中的人,蕴藏有巨大的潜力,教师不应对后进生妄下定论,而要善于观察每一位学生的特点,以提高他们的自信心。教育的过程本身就是一种探索与创造。如果在教育过程中,一味地要求学生循规蹈矩,被动地接受知识,是不符合实际的。
  三、赏识教育在英语教学中的误区
  只表扬不批评,这是赏识教育的误区。很多人认为赏识就是鼓励赞扬,不批评孩子。看到孩子做了一点点的事动不动就说:“孩子你真棒!”到底棒在哪里?久而久之,孩子就会产生一种骄傲自满的情绪,对什么都要争最好的,不然决不罢休。其实如果英语教师的赞扬中加上“Good,but you...(在××方面你做得很棒,但如果……那就更好了)”这样的话语,相信更有利于孩子的健康发展。因而赏识教育不是不批评,而是批评的方法要巧妙,要在适当的氛围中恰如其分地批评,诚恳地批评,要在被批评者能够接受和愿意接受的范围内提出批评,要把批评与赏识有机地结合起来,批评中有赏识,赏识中有批评。
  总之,赏识教育需要更清晰的认识,适当地运用,使其真正成为教育学生的有效方法。这就需要教师在日常教学中不断地尝试,并在恰当的时机运用赏识教育帮助学生更好的进步和发展。

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