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G4纯教育期刊

作者:黄贵珍 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 小学数学教学分为课堂知识讲解和课下知识巩固两大阶段,除了要提高课堂效率之外,也需要进行作业的有效设计,以便于巩固现阶段学习的知识。为了更加贴合学生学习的内容和不同学生的学习情况,教师需要不断创新,对所学知识进行迁移、转换和延伸。在作业中培养学生热爱学习、热爱实践、勤于反思、善于总结的能力,同时在课堂设计中提高教师的教学水平,减轻学生的学习负担。
  关键词 作业设计;小学数学;有效性
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0156-01
  素质教育的拓展要求给学生减负,为学生创造一个轻松的学习环境,在适当的作业练习中达到知识的巩固。作业设计直接关系到学生的学习情况,所以在进行作业设计时,要充分考虑作业的可完成性,放弃传统的“题海战术”,让学生的作业训练具有针对性和有效性。根据学生特点和学习情况,设计更多元化的作业形式。
  一、根据不同学习阶段设计课堂作业
  数学学习不能一蹴而就,需要进行循序渐进的学习,在不同阶段给学生设计不同作业安排,能够帮助学生提高学习质量。
  (一)注重引导性和实践性
  在进行课堂内容的教授时,教师可以通过布置课前作业的方式来让学生进行自主预习,提前熟悉课堂内容。在课前预习作业的布置时要注重对学生学习兴趣的吸引,尤其是在高年级的数学教学时,更需要教师注重兴趣的加入,让学生在生活中找到学习的例子,带着疑问进入课堂,既让学生有兴趣加入课堂,又提高了课堂效率。比如在学习图形内容时,教师就可布置课前的预习作业,让学生寻找生活中的不同种类的图形,将图片带到课堂上进行展示,让学生对所学内容有一个提前的了解和掌握,缩短了教学过程中的熟悉时间,让学习更有目的性。
  (二)注重基础性和提高性
  课堂内容的学习是学习的主要场所和主要时间,所以课堂上的学习对学生来讲至关重要。課堂学习的主要内容还是基础性内容,至于课堂作业的布置,就需要教师在巩固知识的基础上进行内容的升级,提高学习难度,让学生能够及时运用所学知识,拓展学生思维。例如学生在学习统计图时,课堂学习主要是学习基础性的统计图内容,为了拓展学生的知识广度,就需要学生在课堂作业中去进一步学习,通过学习和调查掌握不同种类的统计图的应用。
  (三)注重巩固性和开放性
  课堂知识需要不断巩固才能够进行熟练的运用,也只有在巩固中才能够强化所学知识。在课堂作业的设计中,需要增加巩固性的练习,让学生在作业中掌握不同问题的解决方法,将知识转化成自己的内容,再与实际生活进行联系,让知识学习更加灵活。
  二、如何进行有效的作业设计
  (一)有效性的作业设计首先需要加入典型习题,典型习题是经典内容,值得学生反复进行研究和学习,在经典题型中,学生能够吃透基础知识,掌握主要的数学思想。教师在进行教学时,可以对学生易错的题目进行整理,整理出易错题集,由此来让学生学会分析,掌握易出错的知识点,反复练习后再进行答题,这样的学习方法能够有效地针对学生的薄弱点,快速提高学生做题的正确率。再进行作业设计时需要教师安排大部分的当天知识练习,兼顾近期所学知识,除此之外也要安排与后续知识有关的内容,让学生提前预习,便于以后的知识的讲解。发挥作业练习的有效性。
  (二)在作业设计时要注意学生的学习地位。在课堂教学中,教师的作用主要是引导者,在课堂学习中,学生是学习的主体,,教师需要充分了解学生的学习情况和学习心理,以及生活经验,从学生熟悉的生活环境中出发,选择学生熟悉的点进行作业安排,在作业中加入生活场景。
  (三)根据不同知识点的特征进行作业设计。学生在做作业时,往往缺乏兴趣,认为作业很枯燥乏味,缺少写作业的动力和兴趣。这时就需要教师对作业安排进行创新,在作业中加入其他元素,让学生活学活用,采用更加生动活泼的方式让学生产生学习的兴趣,全身心地投入到作业当中。
  (四)有效的作业设计需要注重作业的开放性。作业除了巩固和预习功能之外,也是学生进行知识拓展的重要环节,在作业研究中学生能够拓展思维,在练习中找到适合自己的学习方法,掌握灵活处理问题的能力,在进行作业设计时,教师要根据不同学生的学习情况和学习特点进行安排,让学生找到感兴趣的且适合自己的切入点,体验学习和练习的乐趣,在作业中拓展思维。
  三、结束语
  教师在进行作业设计时,要切合实际,注重效率,充分考虑学生的学习情况和学习特点,不求作业的习题量过大,但需要学生有针对性地进行学习,不仅能巩固所学知识,更能够让学生找到学习的乐趣和兴趣,逐渐养成自主探究的能力水平,在学习中拓展能力,在练习中锻炼思维。从而减轻学生的学习负担,缓解教师的压力,通过作业设计来提高教学质量和课堂效率。
  参考文献:
  [1]乔玲玲.优化教学策略,提高小学数学前置性作业设计的有效性[J].内蒙古教育,2019(04):83-84

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