作者：读写算杂志社 字数：读写算杂志社
作者：黄贵珍 来源：读写算 2019年14期
摘 要 小学数学教学分为课堂知识讲解和课下知识巩固两大阶段，除了要提高课堂效率之外，也需要进行作业的有效设计，以便于巩固现阶段学习的知识。为了更加贴合学生学习的内容和不同学生的学习情况，教师需要不断创新，对所学知识进行迁移、转换和延伸。在作业中培养学生热爱学习、热爱实践、勤于反思、善于总结的能力，同时在课堂设计中提高教师的教学水平，减轻学生的学习负担。
关键词 作业设计;小学数学;有效性
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）14-0156-01
素质教育的拓展要求给学生减负，为学生创造一个轻松的学习环境，在适当的作业练习中达到知识的巩固。作业设计直接关系到学生的学习情况，所以在进行作业设计时，要充分考虑作业的可完成性，放弃传统的“题海战术”，让学生的作业训练具有针对性和有效性。根据学生特点和学习情况，设计更多元化的作业形式。
一、根据不同学习阶段设计课堂作业
数学学习不能一蹴而就，需要进行循序渐进的学习，在不同阶段给学生设计不同作业安排，能够帮助学生提高学习质量。
（一）注重引导性和实践性
在进行课堂内容的教授时，教师可以通过布置课前作业的方式来让学生进行自主预习，提前熟悉课堂内容。在课前预习作业的布置时要注重对学生学习兴趣的吸引，尤其是在高年级的数学教学时，更需要教师注重兴趣的加入，让学生在生活中找到学习的例子，带着疑问进入课堂，既让学生有兴趣加入课堂，又提高了课堂效率。比如在学习图形内容时，教师就可布置课前的预习作业，让学生寻找生活中的不同种类的图形，将图片带到课堂上进行展示，让学生对所学内容有一个提前的了解和掌握，缩短了教学过程中的熟悉时间，让学习更有目的性。
（二）注重基础性和提高性
课堂内容的学习是学习的主要场所和主要时间，所以课堂上的学习对学生来讲至关重要。課堂学习的主要内容还是基础性内容，至于课堂作业的布置，就需要教师在巩固知识的基础上进行内容的升级，提高学习难度，让学生能够及时运用所学知识，拓展学生思维。例如学生在学习统计图时，课堂学习主要是学习基础性的统计图内容，为了拓展学生的知识广度，就需要学生在课堂作业中去进一步学习，通过学习和调查掌握不同种类的统计图的应用。
（三）注重巩固性和开放性
课堂知识需要不断巩固才能够进行熟练的运用，也只有在巩固中才能够强化所学知识。在课堂作业的设计中，需要增加巩固性的练习，让学生在作业中掌握不同问题的解决方法，将知识转化成自己的内容，再与实际生活进行联系，让知识学习更加灵活。
二、如何进行有效的作业设计
（一）有效性的作业设计首先需要加入典型习题，典型习题是经典内容，值得学生反复进行研究和学习，在经典题型中，学生能够吃透基础知识，掌握主要的数学思想。教师在进行教学时，可以对学生易错的题目进行整理，整理出易错题集，由此来让学生学会分析，掌握易出错的知识点，反复练习后再进行答题，这样的学习方法能够有效地针对学生的薄弱点，快速提高学生做题的正确率。再进行作业设计时需要教师安排大部分的当天知识练习，兼顾近期所学知识，除此之外也要安排与后续知识有关的内容，让学生提前预习，便于以后的知识的讲解。发挥作业练习的有效性。
（二）在作业设计时要注意学生的学习地位。在课堂教学中，教师的作用主要是引导者，在课堂学习中，学生是学习的主体，，教师需要充分了解学生的学习情况和学习心理，以及生活经验，从学生熟悉的生活环境中出发，选择学生熟悉的点进行作业安排，在作业中加入生活场景。
（三）根据不同知识点的特征进行作业设计。学生在做作业时，往往缺乏兴趣，认为作业很枯燥乏味，缺少写作业的动力和兴趣。这时就需要教师对作业安排进行创新，在作业中加入其他元素，让学生活学活用，采用更加生动活泼的方式让学生产生学习的兴趣，全身心地投入到作业当中。
（四）有效的作业设计需要注重作业的开放性。作业除了巩固和预习功能之外，也是学生进行知识拓展的重要环节，在作业研究中学生能够拓展思维，在练习中找到适合自己的学习方法，掌握灵活处理问题的能力，在进行作业设计时，教师要根据不同学生的学习情况和学习特点进行安排，让学生找到感兴趣的且适合自己的切入点，体验学习和练习的乐趣，在作业中拓展思维。
三、结束语
教师在进行作业设计时，要切合实际，注重效率，充分考虑学生的学习情况和学习特点，不求作业的习题量过大，但需要学生有针对性地进行学习，不仅能巩固所学知识，更能够让学生找到学习的乐趣和兴趣，逐渐养成自主探究的能力水平，在学习中拓展能力，在练习中锻炼思维。从而减轻学生的学习负担，缓解教师的压力，通过作业设计来提高教学质量和课堂效率。
参考文献：
[1]乔玲玲.优化教学策略，提高小学数学前置性作业设计的有效性[J].内蒙古教育，2019（04）：83-84
