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G4纯教育期刊

作者:凌翠青 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 在新课程标准要求下,强调数学教学应加强学生探究性引导,改变教学方法和模式,锻炼学生思考能力和应用能力,促进课堂教学效果的提升,使学生内在的潜能得到挖掘和发挥。本文对初中数学课堂数学“探究性学习”模式的应用进行分析,旨在深入探究新教学模式特点,发挥其教学价值。
  关键词 初中数学;课堂教学;探究性学习;策略
  中图分类号:G424.21,D045                                       文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0140-01
  现代社会对人才的要求越来越全面,不仅需具备丰富的专业知识,还需要具有较全面的能力。探究式学习模式在初中数学课堂教学中的应用,可以拓展初中生的思维方式,使学生深入探究数学知识,感受学习乐趣,引导学生灵活应用所学知识,发挥数学学习的重要作用。
  一、抓住探究性学习特点,加强引导教学
  在初中数学课堂教学中应用探究性教学模式,需要教师抓住模式特点,开展有效的课堂教学,并设置相应探究性学习内容,将知识难点和重点融入其中,引导学生探索新知识,应用数学知识解释生活中的问题。数学教师耐心的指导和正确引导能够使学生深入探究并分析知识,从而掌握多样化数学知识,解决更多实际问题。探究式学习模式可以丰富数学教学内容,使学生加强学习实践,全面性掌握知识,从而拓展思维方式,提升数学解题能力和学习能力。
  探究性学习模式可以引导学生积极主动的参与课堂活动中,明确自身的课堂主体地位,使学生获得多样化的情感体验。初中生对抽象数学知识的了解需更加全面和深入,透彻分析知识内容,激发探索求知欲,从而提升探究能力和理解能力。数学教师应设置科學性的探究问题,特别是逻辑思维类的问题,,抓住问题重点内容,引导学生主动思考数学问题,深入探究解决方案,使学生逻辑思维能力得到提升。另外,对于数学概率及统计相关问题的提出,需学生具备探究能力才能够对知识有深入的分析,提升数学课堂教学有效性。
  二、初中数学课堂教学探究性学习模式应用方法
  (一)合理应用数学教材。在开展数学课堂教学时,教材是基础性知识传播媒介,是初中生了解数学知识的重要途径。近年来,各学科教材无论是形式还是内容都在逐步改革,其紧随教育发展步伐,为学生提供多样化的学习资源。教师应合理应用教学教材,将教学资源进行有效整合,引导学生灵活应用教材内容,提升学习能力。学生通过探究性学习,开阔眼界,对数学知识进行挖掘和探究,提升学习热情,从而快速掌握知识,抓住学习重点,综合能力得到有效提升,且深入探究多样化知识,可以加强学生应用能力的提升,获得新的学习体验。例如:在开展“三角形”相关知识教学中,数学教师应注重内涵内容的挖掘,对三角形知识的了解更加全面,特别是相关内角和线段知识等,通过探究式学习可以解决很多实际问题,并引导学生对知识进行深入探究,通过设置相关例题等方式,加强学生对知识的灵活应用。
  (二)加强教师与学生的有效沟通。学生通过探究性学习,积极主动的投入到数学知识学习中,对知识难点和重点的掌握也更加全面,学习能力得到了很大的提升。在课堂教学中,数学教师应加强与学生的有效沟通,在学生探究时发挥辅助性作用,促进学生理解能力和探究能力的提升。学生发挥课堂主体作用,对数学知识的驾驭会越来越娴熟,对知识的应用价值也会了解更透彻。在教学过程中,教师应深入探究新教学方法和模式,对数学问题进行多方面分析,化解教学难点,引导学生掌握数学知识,并实际应用于生活实践中。
  初中数学课堂教学中,教师应为学生创建合理的教学情境,开展探究性学习模式,引导学生找到数学逻辑关系和数量关系,从而感受知识魅力。通过探究性学生,学生对知识重点内容有所掌握,对具体的问题深入分析,在知识海洋中探索和发现,从而准确的应用知识。并通过教师的适当点拨从而找到解决问题的方法,扎实掌握知识。例如:在开展“数据分析”教学中,教师应向学生讲解数据集中趋势以及波动程度等知识,并创设教学情境,引导学生对生活中常见的数学数据进行收集和分析,使学生了解到数学知识与生活实践的关联性,并通过自主探究,提升实践能力和总结分析能力。
  (三)拓展开放性思维。正确的学习方法会提升学生学习的效率,拓展学生开放性思维。在课堂教学中,教师应采用合理提问方式,使学生能够快速适应探究性教学模式,并积极主动的对知识进行深入探究,透彻的了解数学知识。探究性学习方式能够帮助学生解决更多实际数学问题,培养学生的兴趣,提升探究能力。初中数学教学具有较强的抽象性,只依靠教师的课堂讲解无法全面提升学生的能力,学生对知识内涵的理解也不够深入,对知识深层次内容的掌握不够扎实。因此,应充分发挥探究性学习模式的价值,加强学生对知识的理解。例如:在开展“分式”知识教学中,教师向学生讲解分式运算方法和分式方程,引导学生进行深入探究,拓展开放性思维,使学生对分式概念有所了解,并应用分式知识解决实际问题。
  三、结语
  综上所述,探究能力能够为初中生发展增添优势,在数学课堂教学中合理开展探究性学习,可以拓展学生思维方式,使学生探究能力和逻辑能力得到提升。并通过合作学习模式和小组探究模式的应用,使数学课堂氛围更加活跃,学生愿意主动思考和探究知识,加强知识训练,通过实践探究探索数学知识奥秘,获得多样化的学习体验。
  参考文献:
  [1]祁世林.基于核心素养下的初中数学探究性学习策略研究[J].科技资讯,2019.

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