作者：凌翠青 来源：读写算 2019年14期
　　摘 要 在新课程标准要求下，强调数学教学应加强学生探究性引导，改变教学方法和模式，锻炼学生思考能力和应用能力，促进课堂教学效果的提升，使学生内在的潜能得到挖掘和发挥。本文对初中数学课堂数学“探究性学习”模式的应用进行分析，旨在深入探究新教学模式特点，发挥其教学价值。
　　关键词 初中数学;课堂教学;探究性学习;策略
　　中图分类号：G424.21，D045                                       文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0140-01
　　现代社会对人才的要求越来越全面，不仅需具备丰富的专业知识，还需要具有较全面的能力。探究式学习模式在初中数学课堂教学中的应用，可以拓展初中生的思维方式，使学生深入探究数学知识，感受学习乐趣，引导学生灵活应用所学知识，发挥数学学习的重要作用。
　　一、抓住探究性学习特点，加强引导教学
　　在初中数学课堂教学中应用探究性教学模式，需要教师抓住模式特点，开展有效的课堂教学，并设置相应探究性学习内容，将知识难点和重点融入其中，引导学生探索新知识，应用数学知识解释生活中的问题。数学教师耐心的指导和正确引导能够使学生深入探究并分析知识，从而掌握多样化数学知识，解决更多实际问题。探究式学习模式可以丰富数学教学内容，使学生加强学习实践，全面性掌握知识，从而拓展思维方式，提升数学解题能力和学习能力。
　　探究性学习模式可以引导学生积极主动的参与课堂活动中，明确自身的课堂主体地位，使学生获得多样化的情感体验。初中生对抽象数学知识的了解需更加全面和深入，透彻分析知识内容，激发探索求知欲，从而提升探究能力和理解能力。数学教师应设置科學性的探究问题，特别是逻辑思维类的问题，，抓住问题重点内容，引导学生主动思考数学问题，深入探究解决方案，使学生逻辑思维能力得到提升。另外，对于数学概率及统计相关问题的提出，需学生具备探究能力才能够对知识有深入的分析，提升数学课堂教学有效性。
　　二、初中数学课堂教学探究性学习模式应用方法
　　（一）合理应用数学教材。在开展数学课堂教学时，教材是基础性知识传播媒介，是初中生了解数学知识的重要途径。近年来，各学科教材无论是形式还是内容都在逐步改革，其紧随教育发展步伐，为学生提供多样化的学习资源。教师应合理应用教学教材，将教学资源进行有效整合，引导学生灵活应用教材内容，提升学习能力。学生通过探究性学习，开阔眼界，对数学知识进行挖掘和探究，提升学习热情，从而快速掌握知识，抓住学习重点，综合能力得到有效提升，且深入探究多样化知识，可以加强学生应用能力的提升，获得新的学习体验。例如：在开展“三角形”相关知识教学中，数学教师应注重内涵内容的挖掘，对三角形知识的了解更加全面，特别是相关内角和线段知识等，通过探究式学习可以解决很多实际问题，并引导学生对知识进行深入探究，通过设置相关例题等方式，加强学生对知识的灵活应用。
　　（二）加强教师与学生的有效沟通。学生通过探究性学习，积极主动的投入到数学知识学习中，对知识难点和重点的掌握也更加全面，学习能力得到了很大的提升。在课堂教学中，数学教师应加强与学生的有效沟通，在学生探究时发挥辅助性作用，促进学生理解能力和探究能力的提升。学生发挥课堂主体作用，对数学知识的驾驭会越来越娴熟，对知识的应用价值也会了解更透彻。在教学过程中，教师应深入探究新教学方法和模式，对数学问题进行多方面分析，化解教学难点，引导学生掌握数学知识，并实际应用于生活实践中。
　　初中数学课堂教学中，教师应为学生创建合理的教学情境，开展探究性学习模式，引导学生找到数学逻辑关系和数量关系，从而感受知识魅力。通过探究性学生，学生对知识重点内容有所掌握，对具体的问题深入分析，在知识海洋中探索和发现，从而准确的应用知识。并通过教师的适当点拨从而找到解决问题的方法，扎实掌握知识。例如：在开展“数据分析”教学中，教师应向学生讲解数据集中趋势以及波动程度等知识，并创设教学情境，引导学生对生活中常见的数学数据进行收集和分析，使学生了解到数学知识与生活实践的关联性，并通过自主探究，提升实践能力和总结分析能力。
　　（三）拓展开放性思维。正确的学习方法会提升学生学习的效率，拓展学生开放性思维。在课堂教学中，教师应采用合理提问方式，使学生能够快速适应探究性教学模式，并积极主动的对知识进行深入探究，透彻的了解数学知识。探究性学习方式能够帮助学生解决更多实际数学问题，培养学生的兴趣，提升探究能力。初中数学教学具有较强的抽象性，只依靠教师的课堂讲解无法全面提升学生的能力，学生对知识内涵的理解也不够深入，对知识深层次内容的掌握不够扎实。因此，应充分发挥探究性学习模式的价值，加强学生对知识的理解。例如：在开展“分式”知识教学中，教师向学生讲解分式运算方法和分式方程，引导学生进行深入探究，拓展开放性思维，使学生对分式概念有所了解，并应用分式知识解决实际问题。
　　三、结语
　　综上所述，探究能力能够为初中生发展增添优势，在数学课堂教学中合理开展探究性学习，可以拓展学生思维方式，使学生探究能力和逻辑能力得到提升。并通过合作学习模式和小组探究模式的应用，使数学课堂氛围更加活跃，学生愿意主动思考和探究知识，加强知识训练，通过实践探究探索数学知识奥秘，获得多样化的学习体验。
　　参考文献：
　　[1]祁世林.基于核心素养下的初中数学探究性学习策略研究[J].科技资讯，2019.