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G4纯教育期刊

作者:周强 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 新时期,在农村初中教育教学开展过程中,往往会存在一些“问题学生”,如何对这些学生进行教育备受关注,这也是教育教学活动开展的重要部分,基于此,教师应该提高工作认识,要通过预防与矫正措施,不断提高对于“问题学生”的转化能力,从而才能促使学生日后不断发展。
  关键词 预防矫正;问题学生;不良行为;原则方法
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0139-01
  农村初中问题学生的课堂不良行为严重地影响着课堂教学效率的提高,影响着教育教学质量的提高,影响文明班集体的建设,影响着和谐校园的构建,影响着社会主义核心价值观在校园的宣传与推行。因此,研究预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为的原则与方法措施显得非常有必要,下面结合实际进行深入讨论。
  一、转化农村初中问题学生不良行为需要坚持的原则
  (一)爱心灌注原则。爱心是教育教学的前提和基础,教师只有怀揣一颗爱生如子的心,才算一名师德合格的教师。只有把自己的爱心灌注于学生的身心,才能包容问题学生的不良行为,才能耐心地对问题学生的不良行为进行预防和矫正。
  (二)坚信问题学生能够变好的原则。问题学生的不良行为预防矫正起来比较费时费力,没有坚信问题学生能够变好信念的教师,往往会半途而废,不了了之。因此,做这项工作一定要有坚信问题学生能够变好的信念。
  (三)长期坚持,持之以恒的原则。由于问题学生问题的复杂性,预防和矫正问题学生的不良行为不是一朝一夕就能解决问题的,需要数年的时间。教师必须长期坚持,持之以恒才能见效。决不能三天打鱼,两天晒网。
  (四)因人而异,反复矫正的原则。预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为必须根据学生的不同情况,采取不同的方法,不能一刀切。同时,要预防不良行为的反复,如果反复了,就要重复矫正,不能泄气甚至怨天尤人。
  二、农村初中“问题学生”转化对策
  农村初中问题学生对是非的认知还不完全准确,在教师的正确引导下,对于自身不良行为习惯的矫正,有利于学生身心全面发展,也有利于学生形成健全的人格。
  (一)家长要正视问题学生
  家庭因素对于农村初中问题学生来讲是非常关键的,需要时刻引起重视,作为学生家长应该对自家问题孩子进行有效管理,尽量不要置之不理,认为是学校的责任,把问题全部扔给学校,而是要积极去配合学校。家长要能够在家庭里发现孩子的问题,做到及时察觉,及时教育,将问题消失在萌芽状态。另外,如果发现问题不知怎样解决,这时就要多与学校教师沟通,采用学校,家庭联合的方式,一起对问题学生做教育和管理的工作。
  (二)全社会共同行动管理问题学生
  农村初中问题学生的有效管理需要号召全社会共同来管理,具体可以采取以下行动来响应:第一个行动就是教育和公安部门应该强强联手,对学校周边环境进行全面整治,杜绝色情和暴力等不良文化流入校园。第二个行动是民众监督。
  (三)学校方面需进行全面的管理与教育
  1.新颖奖罚档案的建立。学校不仅要给学生建立学籍档案,还要不断推陈出新,给他们建立新颖的奖罚档案,将这些档案保存好,作为未来学习、生活、工作的主要参考凭据,让他们真正意识到违法乱纪的严重性。当学生们违纪时,一定要根据学校有关规定给予严肃处罚,同时还要通知家长,寻找较为合理的解决办法。
  3.成立问题学生家长协事会。很多时候,学校会发现有部分农村家长知道孩子是问题生以后,会经常去学校找老师麻烦,为此,学校成立问题家长协事会是比较妥善的处理方法,让家长参与到问题学生的管理中来,提升问题生管理的公开性,让家长进一步理解学校的教育和管理。
  3.学校要做好帮扶工作。农村初中要详细掌握各班问题生名单,将问题学生安排给指定教师,责任到每个教师,一对一的进行帮扶管理和耐心的教育。学校要将帮扶成果划为教师业绩考核之中,提升每位教师的责任感。
  4.良好校园氛围的构建。良好校园氛围的构建对问题学生管理与教育有很好的效果,学校需要从实际情况出发,可以全面开展文体劳方面的竞赛,还可以全方位挖掘问题学生的综合潜能,给他们创造成功的机会,提升问题学生的学习信心。
  5.合理鼓励与表扬。学校通过不断努力,会明显发现问题生的转化效果,对他们要多多鼓励、精神奖励、物质奖励和表扬,让他们充分感觉到内心很温暖,把学校当做家一样。另外,学校还要强化艺术研讨和沟通技巧,,保证能走进问题学生的心里,准确了解他们的思想,从而实现对问题学生的有效管理、教育,真正意义上使学生向好的方向去转化。
  三、结束语
  总之,作为初中教育者有必要探究问题的成因,抓住产生学生心理健康问题的成因重点,才能够去有效解决“问题学生”的问题,让学生能够有效度过这个阶段,全面促进学生健康发展。
  参考文献:
  [1]朱兵.农村初中“问题学生”的成因及对策研究[J].西部素質教育,2018,4(20):256.

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