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G4纯教育期刊

作者:王小妮 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 小学数学作为小学课程中重要的一门课程,一直以来都受到老师、学生、家长的关注。小学数学的学习可以锻炼小学生的逻辑思维模式以及数学运算能力,也是将来小学生升学后学习高级数学以及理科的基础,培养小学生从小对数学学习的兴趣是一件具有重大意义的事情。
  关键词 小学数学;教学;学生;学习兴趣;策略
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0116-01
  随着这些年教育改革的发展,科技新媒体时代的发展,数学知识被广泛运用到各个领域,现代社会对数学教育人才素质的要求也越来越高,小学数学作为学生学习生涯里最基础也是最重要的一个阶段,想要更好的学习数学知识,学习兴趣是最好的老师,也是更好的学习动力,现就如何在教学过程培养学生学习数学的兴趣来进行探讨一番。
  一、激发学生对数学的学习兴趣
  在教学过程中如果采用强行灌输知识的方式,会让教学效果适得其反。作为小学数学教师,授课方式和授课思维对于学生来说有很大的影响,学生喜欢哪一位任课老师也必定对这门课程产生动力和学习兴趣。对于每位同学而言,不论学习的好坏,家境的贫富,在老师眼中都应该是平等的。老师应该积极发现每位学生身上的优点,关注他们的学习进步以及学习上遇到的问题,让学生从内心里接受老师、喜欢老师,从而喜欢上数学这门课程。老师在教学过程中根据学生不同的学习接受能力来给予不同的学习任务,,让学生们在学习上循序渐进地进步。老师不断学习新知识充实自己,在教学过程中发挥教学魅力,增强自身对学生学习数学的吸引力,用智慧的教学方式带领学生兴致勃勃的投入到学习当中去。
  二、从课堂教学中培养大家的学习兴趣
  老师根据实际情况,将课本知识与有趣的课堂活动结合起来,通过激发学生学习热情更好的学习数学知识。比如,在学习“长方体和正方体表面积”这课时候,老师可以在课堂上先对同学们提问,在日常生活中见过那些正方体、长方体形状的东西,让学生们自由发言,然后老师可以拿出正方体、长方体模型给他们观察,并跟他们讲述长方体、正方体的长度、面积、表面积的计算方法,最后对同学们说,母亲节快到了,同学们想准备什么礼物送给自己的妈妈呀,老师准備了一个礼物送给自己的妈妈,并拿出礼物盒子道具(事先准备好的长方体、正方体红色丝绒礼品盒),让同学们帮老师一个忙,计算需要多大的包装纸来包装这个两个礼品盒子。此时,同学们肯定会产生兴趣,可以选择2个代表上讲台给大家演示一遍,用尺子量出正方体、长方体的长、宽、高,然后学生可以积极参与到计算过程中,算出它们的表面积,这样不仅可以让学生们认识到实体存在的情况,还可以提高他们的数学计算水平。
  三、从课堂自由讨论中获得学习兴趣
  老师可以根据学生的学习进程以及学习情况进行相应的课程知识讨论。在学习“圆”这一课时,老师可以将学生进行分组,一般分四人组,让同学进行小组间的自由讨论“圆”,然后同学自由举手发言自己对圆的认识以及生活中关于“圆”的例子,比如,圆状的蛋糕、篮球、足球、兵乓球、台球、十五的圆月、中秋的月饼、水杯的圆盖、圆圆的煎饼、硬币、车轮等,都是大家日常生活中常见的东西。让同学们讨论完毕,老师再发表自己的看法,让同学们认清在平面上的相位曲线叫做圆,而球则是立体状的形态,并对学生的疑问进行详细解答。然后让老师在讲台上给大家演示画圆的过程,再让学生自己用圆规在纸上画出圆,并讨论学习圆的圆心、半径、直径等。老师也可以根据学习需要带领学生去操场上画圆。这样不仅培养了学生对学习的兴趣,还提高了学生对知识探讨的能力水平。
  四、利用多媒体设备培养学习兴趣
  随着社会科技的不断发展,教育设备资源的不断丰富,多媒体设备已经被广泛的运用到课堂教学中。多媒体可以很好的将知识内容以多彩的形态呈现出来。比如在“认识物体和图形”这一课的学习中,包括了对立体图形和平面图形的初步认识。老师可以利用多媒体设备向学生展示长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、圆、三角形等,然后展示大家在日常生活中接触到的这些形体,各种不同的形状、不同的颜色一一呈现在学生眼前,可以激发他们对图形的联想,比如会联想到教室的黑板、黑板擦、桌子、椅子、墙角等。从而提高学生对空间的意识,加深对数学知识的理解,多媒体还可以给学生呈现出动态的画面,吸引学生的注意力,感受数学知识的魅力和学习兴趣。
  五、结束语
  当代教育体制的不断改革,素质教育的不断发展,小学数学教育过程中越来越注重对小学生学习兴趣的培养,传统教育下的灌输知识方式已经不能适应这个时代教育的发展了。在小学教育过程中营造良好的学习氛围,从被动学习转化为主动学习,激发学生们的学习兴趣,有利于提高学生的学习效率和知识水平,促进小学数学教育更好的发展。
  参考文献:
  [1]林艺红.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J].当代教研论丛,2019(04):53.
  [2]胡佳慧.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育,2019,5(03):256.

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