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G4纯教育期刊

作者: 王秀琴 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 本文根据《高中英语课程标准》“注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力”这一写的语言技能目标要求,针对目前英语写作教学中“教师批得辛苦,学生收效甚微”的现状,通过五种美化句子方法的指导教会学生自己修改习作,提高其遣词造句的能力从而美化作文。
  关键词 遣词造句;修改习作;美化句子
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0115-01
  英语写作在高考英语中所占分值为30分,可见高中英语写作教学的重要性。
  《新目标英语》教材提供了大量的写作训练内容,英语教师也投入了大量时间批改与讲评学生的作文,但效果并不佳。一方面,,学生英语作文的质量仍不尽人意;另一方面,学生参与课堂作文教学的积极性不高。究其原因,长期以来英语教师包揽了太多本可由学生主持和负责的活动,教师只是在学生作文本上批注密密麻麻的修改并进行课堂的单方面灌输,而学生对这些批注却感到索然无味且摸不着头脑,甚至可能挫败自信心和写作兴趣。斐斯泰洛齐认为:“人们只靠本能发展他们的各种能力,却不受其他的指引,则将使人类从动物的恶性特征中解放出来的进程变得极为迟缓。”为了改变这种“教师批得辛苦,学生收效甚微”的恶性的高投入、低输出的作文教学现状,我们英语教师必须研究和探索策略,指导学生掌握方法,学会自己修改作文。因此,笔者尝试着通过五种美化句子方法的指导来教会学生自己修改习作,提高其遣词造句的能力从而美化英语作文。
  一、星星之火,可以燎原
  指导学生要善用小词,因为某些细微小词的更换如同可以燎原的星星之火完全可以改变整个句子乃至整篇文章给人的感觉。通过相对更亮的微小词的替代训练与指导,向学生阐明了“星星之火,可以燎原”的道理,从而培养了他们英语写作中欣赏并运用亮词的意识和能力。
  二、画龙点睛,锦上添花
  用更地道、流畅的亮词进行修改和替换,是美化句子的一种有效方法,但在恰当的时候添加一定的副词也能起到“画龙点睛,锦上添花”的功效,即副词在句中的巧妙使用往往能使文章表意更为清晰、流畅。Eg.Plenty of memory work will undoubtedly contribute to English study.此句中副词“undoubtedly”的巧用清晰地突出了作者要表明的含义,即大量的记记背背绝对有利于英语学习,这样更有说服力,能让人深信不疑。再如以下例句中添加副词后句子表达更为流畅、闪亮。
  (1)Doctors were_____needed in that area after the flood.(desperately)
  (2)I______hope that you’ll come and join us.(sincerely)
  通过例子及其情境的探究,学生逐渐明白了一个道理:与我们的母语一样,所有的语言都是需要艺术的。在英语作文表达中,副词的巧用就能起到渲染氛围、烘托情境,却又毫不夸张与造作的奇效。
  三、反弹琵琶出新曲
  由于受平时说话习惯的影响,我们在英语写作时也习惯从正方向来书写与表达。有时,逆向思维在英语作文表达中亦能起到意想不到的收获。Eg.She e-mails every week.若将此句改为“She never fails to e-mail every week.”,更能突出她每周保持发邮件的良好习惯,这种逆向的表达方式表意独特、到位,让人耳目一新。因此,笔者鼓励学生试着用这种逆向的表达方式改写句子。
  通过改写与逆向思维的训练,学生领悟了“反弹琵琶出新曲”的手法,明白了语言表达的新意不是与生俱來的,是通过后天不断积累和训练逐步形成的,从而激发了他们英语作文积极思考、精益求精的兴趣与斗志。
  四、承上启下,行云流水
  善于更改、添加小词、亮词或适当转换语言表达思维在一定程度上能改好、改亮句子,但再好的句子,不加以整合、衔接也成就不了一篇好文章。一篇通顺、流畅的文章总是少不了承上启下的完美过渡,通过指导和训练,学生英语作文表达的思维不再只停留在孤立的单个句子上了,他们懂得并学会了纵览全文,注重衔接,努力实现英语作文如行云流水般流畅、自然。
  五、脱胎换骨,改头换面
  恰当、得体并且流畅的亮词亮句确实在很大程度上有助于英语作文的得分,但文中单一的句式也会影响作文的层次与美感。我们该怎样更改句式呢?倒装、强调、虚拟、主从句、非谓语——种种我们中学阶段所学的句法结构能帮助句子脱胎换骨、改头换面。
  通过一系列的练习和探究活动,对于英语写作,学生不再像以往那样摸不着头脑了,而是比较清晰地理解并掌握了一定的方法,知道如何去修改和美化自己的习作,他们的写作兴趣和主动性得到了前所未有的激发和提高,其英语作文遣词造句的能力也因此得到了极大程度的提升,真正缓解了“教师批得辛苦,学生收效甚微”的英语作文教学现状。当然,一篇高分作文光靠这些美化句子的方法还是不够的,我们英语教师还应引导学生多阅读和积累,真正提升语言的美感。但只要我们有美化的意识并掌握一定的方法,及时调整和优化我们的教法,高中英语作文教学定能逐步走向成功。
  参考文献:
  [1]李秉德.教育科学研究方法[M].人民教育出版社,2001.

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