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从教学实践浅谈非重点高中英语教学提分策略

发布时间:2019-09-20 人气:

作者:白晓娟 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 针对我校学生学习英语的状况,我慢慢形成了适合本校学生的教学方式,从8年的教学实践中总结出了一些实用的非重点高中英语教学的提分策略:一、小组合作学习模式;二、分层教学和辅导;三、关注学生心理,提高英语学习兴趣;四、专题复习。
  关键词 提分策略;教学实践;非重点高中
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0113-01
  说起英语学科教育和教学,不论是老师的“教”还是学生的“学”,云南省在全国都处于落后的水平,地处少数民族聚居的建水县更是困难重重。我校建水六中属于云南省二级一等完全中学,是非重点高中,我们所教学生录取生源在建水县属于第三批录取。就一个50多万人口的小县城,第三批生源素质的共性就在于大部分同学的英语成绩较差、基础弱、学习信心不足。面对诸多不利的客观条件,作为教师,我们唯有迎难而上,不断探索出适合本校学生的教学方法来提高学生在高考中的成绩。
  一、小组合作学习模式
  小组合作学习作为一种新的课堂学习模式,迎合了新课程理念的要求,对于弥补传统教学中出现的缺陷能够起到一定的作用,充分发挥了他们的创造性,变被动学习为主动学习,学生的学习成绩有了明显提高。因为我校大多数学生英语基础差,学生无力一开始就自己完成学习任务,所以我在教学中大量使用小组合作学习模式。我把一个班的学生分为若干组,每组6人左右,每个组尽量兼有基础好、中、差三个层次的学生。教师在让学生小组合作之前布置当堂课的任务并提点一部分难点。学生开始小组活动之后,教师在教室巡视以及引导学生解决疑难和发现学生在小组活动中出现的问题。最后教师让学生展示合作成果并引导学生进行小结。
  二、分层教学和辅导
  在高考的二轮复习中,我会按照英语学习的表现把学生分成好中差三个层次的小组,以便于进行分层教学和辅导。我会把资料都给学生,但是不同层次的学生要求掌握不同层次的内容。比方说,同样是建议信的写作课,好的小组要求当堂背诵的句型是“If I were you,I would+V原”,“It would be a good idea if you could+V原”和“It would be fantastic if you could+V原”。差的小组要求背诵“You had better+V原”和“If I were you,I would+V原”。同样是改错专项复习课,好的小组要求6分钟完成并讨论出10个改错点,但是对于差的组,我要求他们拿出我小结给他们的50个改错高频考点的笔记,然后要求他们对着笔记找出涉及到的高频点。同样是考前作文复习课,好的学生要求默写覆盖很多高级句型的各种类型的文体框架,而对于不擅长英语的学生只要求背熟我写给他们的作文百用模板。
  三、关注学生心理,提高英语学习兴趣
  在教学中,我喜欢观察学生,,我们教师要摸准学生的心理并对症下药。我们非重点高中的学生大多数害怕背英语单词,针对这一情况,基于现在国际上比较认可的记忆法---右脑图像记忆法,结合自己的经验和教学实际我总结出了一些英语词汇记忆法教学生,旨在让学生在英语学习中发现乐趣,提高效率。比如说单词cucumber意思是“黄瓜”,可以分解为“cu+cu+m+b+er”,那就可以用联想记忆的方式转化为“加点醋,加点醋,妈妈,爸爸,儿子吃黄瓜”来记忆,因为英语字母“cu”对应中文“醋”,“m”、“b”“er”对应中文“妈妈”、“爸爸”和“儿子”。我们非重点高中的学生大多数对英语不感兴趣,所以我在平时的英语教学中会增加一些趣味性。讲到必修五Unit 2 The United Kingdom,我除了讲课文还会下载讲英国历史和哈里王子大婚的抖音视频给学生看。在枯燥的听力中,我会把当季流行的英文歌挖空让学生听英文歌填歌词并学唱英文歌,比如我们最近学了大火的英文歌That girl和Something just like this。在词汇课中我也会跟学生讲讲词汇的来源来提高学生的学习乐趣,如history来源于“his+story”,expertise来源于“expert+advise”等等。
  四、专题复习
  对于基础差的学生来说,专题复习相当重要,这有利于学生形成解题思路。本人从教以来,在教学中不断小结和反思,形成了很多大大小小的专题。总体来说分成阅读专题、完形填空专题、语法填空专题、改错专题和作文专题。阅读专题有细分成细节题、推断题、猜词题、主旨大意题、标题题、篇章结构题、文章来源、观点态度题、语篇填空等等。完型填空专题由细分成高频动词专项、高频副词专项、高频连词专项、旧词偏义和旧词新义专项、正能量常用词专项。语法填空专题又细分成给出的词是动词专项、给出的词是形容词专项、给出的词是名词专项、未给出提示词专项等等。这些专题的题目都是我在日常的英语教学中从各种资料书上小结出来的题目,有的则是教研组集体的智慧。因为这些专题资料上的题目都是我们从高考真题和其他资料书上精挑细选而来,所以这些题目都非常符合我校学生的实际。
  我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们丰厚的感情。在2017年的高考中,我所教(2)班均分在同層次班级中位居第一。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
  参考文献:
  [1]徐良,朱正才.高考英语(上海卷)题库命题背景下的校本测验建设——基于完形填空题的案例研究[J].外语电化教学,2018(01).

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