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作者:袁鸿 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 在中小学英语课堂教学中,教师应重视对语言运用情境的创设,融入生活化教学,进而为今后的英语学习与指导奠定良好的基础。就当前而言,部分教师在英语教学实践中过分注重教材知识的讲解,而忽略知识与生活的联系,导致学生学习积极性不高,课堂氛围沉闷,对教学效果造成不良影响。因此,有必要加强对于学生的学习与生活指导能力。
  关键词 中小学英语;生活化教学;策略
  中图分类号:D045                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0110-01
  在中小学英语教学中,教师应加强英语课程与实际生活的联系,进而激发学生的英语学习兴趣,提升其课堂参与积极性,增强教学实效。中小学生正处于身心发展的关键期,引导其学会将英语知识与实际生活相联系,才能提升学习主动性,为今后学习英语课程打下坚实基础。
  一、学习与生活指导的内涵
  生活指导,即在教学实践中以生活为中心展开教学活动。英语是一门重要的语言学科,同时也是人们相互交流与沟通的重要媒介,因而教师应注重英语教学与实际生活相互贴近。从教学实践上来讲,中小学英语生活化教学是在课堂活动中引导学生学会感受生活,学会用英语表达实际生活,并服务于实际生活。当前,英语教学改革日益深化,英语生活化教学也引起了广大教师的关注与重视。从本质上看,生活指导教学主要体现在以下两点:①教学内容生活化。在教学实践中,教学内容是知识传递之本,这就要求英语教师应善于从实际生活中挖掘教学素材,增强知识的实用性,教会学生正确运用与生活相关的语法、句型、俗语、流行语等,使学生对所学知识产生亲切之感,学起来更加流畅、自然,且学习兴趣得以激发;②教学方法生活化。教学是教师与学生共同参与的活动,在学习与生活指导实践中,应注重师生交流与互动。教学方法应适应于教学内容,并根据不同的教學内容选择合适的教学方法贴近实际生活。因此,教师应为学生创设与实际生活相关的语言情境,使其在具体情境中感受英语,获得良好的学习体验。
  二、尽力打造良好的生活化教学氛围
  在平时英语课堂教学时,农村中小学生教师可在学生的水平内去使用英语来教学,所使用的单词和短语一定要具有基础性。比如,每天上课,教师可用“Good morning(早安)”、“Well(很好)”这样较为简单的语句和学生做英语对话,也有可能不少学生还听不懂,不过创造这样的语境,也能让他们在熟能生巧中迅速理解这些短语。此外,在英语对话的整个过程中,教师如发现中小学生们不懂短语所要表达的意思,这时可通过动作或神态来帮助他们去理解。比如说“Well”时,教师可竖大拇指的动作来提示是赞同或欣赏,这样去引导他们,他们就能深刻的理解到这是在赞扬自己。
  三、将英语阅读融入日常生活当中
  农村中小学生英语日常教学时,单凭英语教师自身力量并不能把生活情景融入课堂,此时就需要教师指导学生进行情景模仿,引导学生们参与其中。比如,学习“What would you like?”这节课之后,教师可进行情境模拟,模拟商店里的购物环境,让扮演顾客的中小学生去购买商品,扮演卖家的学生负责为顾客提供服务,让他们尽量全程使用英语交流,不用去担心语法会使用错误,活动结束时对所模拟的情景内容进行指导并针对错误给予纠正。在这样特定的环境氛围下,中小学生们不仅能掌握英语语言知识和学习技巧,还能引导学生将英语知识的学习巩固过程与具体实践相结合,充分调动他们对深入学习英语的兴趣。
  合理运用多媒体来辅助教学,能把英语书本中比较枯燥的内容或没办法去模拟的情境,通过图片、影像的一些形式向中小学生们展现出来,最大程度地渲染生活环境,再现平时生活情境。比如,教英语天气特点时,中小学英语教师可使用雪花、雨景的相关图像,凭借音乐或教师的语言描述,引导中小学生能有效结合对大自然气候的认识,深入理解单词和短语。综合多种多样的感官的介入,英语学习效果也会提高。
  四、在自行创作的过程中感悟生活
  农村中小学英语教学时,写作给中小学生们带来很大挑战,导致有些学者认为,中小学阶段进行独立写作不太合适。但实际上,想要解决这个问题,让中小学生真正学会英语基础写作并不是难事,只是必须对传统写作法做出一些改进,在具体内容和形式上都要进行拓展。
  首先,,农村中小学英语教师一定要提出与学生们生活实际相关的写作内容,而不是僵硬似的刻板主题,有效引导学生将写“作业”变成一种愉快的享受;另外,从写作的具体形式上,教师可指导学生将英语写、说、评、演结合起来,让学生们在生活与英语之间产生联系,从中找到其中的乐趣所在,培养他们自主进行创作的好品质。
  五、结束语
  总而言之,在新课改背景下,应倡导中小学英语教学贴近实际生活,引导学生在实际生活中感受英语的魅力,激发学生的学习兴趣,进而提升学生运用英语的能力,促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]徐清慧.语觉论指导下的小学英语课堂教学探索[J].华夏教师,2018(23):59-60.

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