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G4纯教育期刊

作者:覃琼梅 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 随着我国教育的普及程度越来越高,农村小学语文教育成为了教师所要提高的重点部分。在小学语文的教学过程中,教师对学生的提问是一种非常普遍的教学手段。教师通过有效的提问不仅可以激发学生对于语文的学习兴趣,同时能够加强教师和学生之间的互动,促进学生对于语文内容的自主研究。同时,教师通过不同的提问手段和方法,能够提升学生对于问题思考的能力,能让学生在语文课堂的教学过程中保持专注,集中注意力,同时加强对问题的理解。
  关键词 小学语文;提问策略;有效提问
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0109-01
  传统小学语文教学过程中,教师的提问往往比较简单,学生对于这类问题没有思考的动力,提不起兴趣。同时教师的提问方式和提出的问题缺少新意,很难引起学生的思考。有效的提问策略应当从学生的实际出发,根据学生对于知识的理解程度和思想水平来进行问题的设置。教师通过紧扣教材内容,按照教学内容的重点和难点来进行问题的设计,找准学生的兴趣所在点,使得提问真正问到学生最感兴趣的地方,促使学生能对教师的提问进行积极的思考和回答。如何在农村小学语文课堂上进行有效提问,可以从以下几个方面入手。
  一、了解学生兴趣,激发学生的思考积极性
  当前的提问过程中,如果教师的提问过于简单,学生的思考能力得不到有效的提升;问题过难,,又会导致学生得不出正确结论,打击学生的学习积极性。一些教师的提问是出于对学生惩罚的目的,就会导致学生的积极性下降。目前教师在小学语文课堂上的提问境地过于尴尬,导致学生的语文学习受到阻碍。所以教师应当了解学生的兴趣所在,进行有效提问。教师应当摸清学生感兴趣的点在哪里,了解到学生的兴趣爱好所在,然后教师结合教学内容设计出能够激发学生兴趣、让学生注意力集中的问题,通过趣味化的提问,来让学生进行对问题的思考,进而给出答案,同时活跃上课的氛围。
  例如,在教师进行“少年闰土”这篇课文教学的时候,在课堂开始的时候教师可以从学生已有的生活经验入手,向学生进行提问:大家的好朋友都是什么样的?大家在农村的时候,守过庄稼不让鸟吃吗?对于这个问题,由于学生都是亲生经历过的,所以都不陌生,这样一下子就抓住了学生的情感所在和课堂注意力,然后教师可以再提问,作者对少年闰土的感情是什么样的呢?作者想表达什么情感呢?然后教师就可以让学生带着问题去阅读文章,在阅读文章的过程中进行思考,得出自己的见解,然后教师组织学生进行讨论。通过设置学生感兴趣的问题,能够吸引学生的注意力,提升课堂氛围,增加学生对课文的理解程度。
  二、用提问的方式提问重点内容,促进学生理解
  小学语文课本中有很多需要重点阅读的课文,这些课文中又有很多重难点,对于小学生来说理解起来可能会有些困难。为了加强学生在学习过程中对于课文中重难点的理解,同时也为了培养学生独立思考和解决问题的能力,教师可以在提问的过程中将课文中的重难点进行提炼,教师可以根据文章的题目来进行有效地提问,从文章的标题入手,通过提问来让学生掌握文章的主干部分和主要脉络;教师还可以从一些比较关键的词语中提炼出问题,让学生加强对这部分内容的理解,进而加深对全文的理解。
  比如,在进行“两小儿辩日”这篇课文的教学过程中,教师首先要明确这是一篇两个小孩子关于太阳的辩論,学生需要搞清楚两小儿是为了什么事情而辩,辩论的过程中又是怎样的,他们双方的观点又是怎样的。这就是学生需要掌握的重点内容。教师可以把这些重点内容当做问题进行发问,让学生自己去文中找寻答案。教师通过对重点内容的把握,就可以让学生在思考问题的过程中对文章的理解更为深刻,对于自身语文能力的提升有很大的帮助。
  三、注重培养学生提出问题和解决问题的意识
  教师与学生的互动是一个双向的过程,除了教师向学生提出问题以外,学生也可以向教师和其他同学进行提问。学生在进行提问的过程中,可以更好地对文章的内容进行思考,同时能够培养学生解决问题的能力。在小学语文的教学过程中,教师可以利用自身的榜样作用和领导作用,让学生自主发现问题,在发现问题后进行有效地提问,并通过小组合作等形式来进行问题的探究和交流,从而让学生自身解决问题的能力能够得到有效的提升。教师在这个过程中应当立足于本职工作,充分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。
  例如,教师在“为中华之崛起而读书”这一课的教学过程中,就可以引导学生积极发问,学生可能会提出当时周总理所处的大环境是怎样的?周总理为什么要发出这样的感叹?教师向学生提出的这些问题可以让学生进行分组讨论,让学生自主地去进行问题的解决,然后教师将学生的讨论结果进行汇总,得出一个大家都比较满意的答案。在学生提问和解决问题的过程中,学生的思维能力得到了提升,同时提高了学生的语文素养。
  在小学语文的教学过程中,提问是一个非常重要的环节。通过提问,教师能够让学生对教学内容有更好的理解,同时学生解决问题的能力也会得到有效的提升。教师通过精心设计问题,可以让农村小学语文课堂更加有活力,同时提升学生的语文学习兴趣,提高学生的课堂注意力,提升学生对语文知识的理解能力。
  参考文献:
  [1]周佑.论提高小学语文课堂提问的有效性[J].曲靖师范学院学报.2014(s1):142-144.

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