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作者:吴兰玉 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 在新课改背景下合作学习作为一种新的学习模式,在小学数学实践应用中取得了理想的成绩。小学数学是一门综合性学科,采用合作学习模式开展教学,不仅可以加强师生间、生生间的互动合作,还可以引导学生主动探究数学知识,能够有效提高学生的学习效率。文章从四个方面分析了小学数学教学中合作学习模式的应用策略,以期促进小学数学教学有效开展。
  关键词 合作学习模式;小学数学;应用建议
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0087-01
  数学学科作为小学教育阶段的重要组成部分,对学生未来会产生很大的影响。将合作学习模式应用到数学教学中,能够加强学生间的沟通,在学习中遇到问题时学生间可以互相沟通解决,这样加深了学生对数学知识的理解。合作学习需要对学生进行科学的分组,在小组成员的配合下完成学习任务,这在很大程度上调动了学生学习兴趣和积极性,为学生创建和谐的学习环境,使学生感受到学习的乐趣。
  一、全面了解学生,科学划分合作小组
  在小学数学教学中为了确保教学活动的有效性,合作学习模式要贯穿于整个教学过程,持续保持学生的学习兴趣,前提是要科学划分合作小组。教师要全面了解每一名学生,对学生做出综合评价,根据学生的性格特点、学习情况等因素进行划分,突出优等生的特长、巩固后进生的弱项,进而全面提升学生的学习能力和成绩,培养学生的综合能力。小学阶段学生处在由形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键阶段,开展合作学习过程中,学生在选择合作对象时,有喜欢与关系好的同学组队、成绩好的学生组队的倾向。笔者通过多种途径了解到学生的性格、学习能力、学习成绩等,以此作为分组的依据,坚持以组间相似、组内差异的原则,对学生们进行小组划分。同时在划分学习小组时,以每组6人为最佳,这样便于合作学习的开展。合作学习小组划分后,教师要制定合作学习任务,并引导学生在组内选择出组长、监督员、记录员、操作员等,确保合作学习有序进行。
  二、制定合作规则,保障学生积极参与合作学习
  小学阶段学生的自控能力较差,所以在合作学习中教师的引导很重要,教师要充分调动学生参与合作学习的积极性,确保合作学习小组顺利开展,充分发挥出每个小组成员的作用,并制定完善的合作规则,确保每个小组成员都清楚合作学习模式要求与合作规则,进而更好的规范学生的个人行为。教师作为课堂教学的组织者,要先明确合作规则中的内容和形式,如在进行小组讨论前,小组成员要先独立思考,之后进行归纳整理,组长根据成员思考情况在组内合理分工,使小组成员发表自己的观点和看法,最后进行小组内部讨论,在这个过程中记录员要筛选和整理出集体的意见,这样的小组合作形式能够有效提高学生的学习效率,为学生们提供宽松的思考空间和时间。
  三、合理设计教学过程,确保分组合作有效性
  在小学数学实践教学中,合作学习模式的应用并没有做到贯穿教学全过程。教师在合作学习模式中作为引导者的身份,极易陷入传统教学方式,而无法端正自身的角色定位。为了提高小学数学合作学习模式的有效性,教师要合理设计教学过程,根据教学活动开展的实际情况做出及时调整。在数学课堂开端要充分调动合作学习小组成员合作的积极性,为学生创设教学情境,结合教学内容营造与学生生活相关的场景,使学生迅速进入学习情境。在合作学习中,教师要明确学习目标和学习任务,使学生带着问题进入学习中。明确的学习任务,可以使学生朝着共同的目标努力,强化学生对知识的理解和记忆,小组共同配合完成学习任务,能够提升学生的集体荣誉感,对学生后面更好的学习数学知识有很大帮助。
  四、检验合作学习效果,完善评价体系
  评价作为教学活动的最后一个环节,也是检验学生合作学习效果的重要方式。在新课程改革背景下,建立完善的教育评价机制,在掌握学生对基础知识学习情况的基础上,要对学生的综合素养做出評价。教师要采用多样化的评价方式,针对学生的课堂表现情况、小组探究成果、学习成绩等进行全面评价。笔者尝试在教学评价环节引导学生自我评价,使学生就自己在课堂中的表现进行自评,还可以引导学生间互相评价,,对小组内部成员和小组外部成员进行评价。教师对小组进行评价时,针对表现突出的小组要提出表扬,针对存在问题的小组教师要帮助学生分析产生问题的原因。总之,在整个评价过程中,教师要始终以学生为本,以鼓励和表扬的方式为主,增强学生学习的积极性和自信心。
  五、结束语
  总之,小学数学教学中合作学习模式的应用,符合新课改对小学数学教育的要求,在教师引导下,以学生为主体开展合作学习,能够有效激发学生的学习兴趣,培养学生的合作学习能力,促进学生综合素养的提升。同时,合作学习模式在小学数学教学的实施,能够拉近师生间、生生间的关系,使小学数学课堂教学开展的更顺利,全面提升小学数学教学水平。
  参考文献:
  [1]李继福.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):155.
  [2]赵鹏志.小组合作学习模式在小学数学教学中的应用探索[J].数学学习与研究,2018(18):106.

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