欢迎登录《读写算》杂志官方网站:www.dxszzs.com
G4纯教育期刊

作者:唐田 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 集中注意力,是數学学习成功的最佳保障。如果学生注意力不能集中,,将无法对数学学习产生兴趣。因而,在小学低年级数学课程教学时,应做到持之以恒,以多种方法并举方式吸引学生注意力,让学生能够集中精力学习数学知识。本文将详细阐述如何在数学课程教学中吸引学生注意力,旨在唤醒学生数学学习兴趣,取得最佳的数学课程教学效果。
  关键词 低年级;数学课程;吸引力
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0083-01
  在小学低年级数学教学过程中会发现部分学生概括能力较弱,只能通过直观体会理解数学概念和现象。但现有的教学方法又比较单一、落后,不符合低年级小学生心理和生理需求,导致学生在课堂上总是表现出注意力不集中的情况。为有效改善教与学严重脱节问题,应遵从以生为本教育理念,积极探索能够集中学生注意力的课堂教学方法,让学生数学学科综合能力得到更好地发展。
  一、创设趣味情境
  在低年级数学课程中,为集中学生注意力,应为学生创设一些趣味十足的课堂情境。首先,在课堂教学情境具体创设时,可结合学生们的生活体验,引入一些生活场景,基于生活场景下带领学生探索数学知识,让学生充分感受到数学学习趣味性,进而集中自身注意力展开学习。其次,低年级小学生好奇心比较强,可抓住这个特点,用游乐场图片等内容为学生创设一些趣味情境,使学生在轻松快乐氛围下注意力变得更为集中。例如,在《认识10以内的数》一课教学时,为了集中学生注意力,使学生能够认真学习1-10之间数的认读。课堂上,可先要求学生数一数第二排从A同学到B同学之间一共有几个位置?按照座位顺序从前往后数,第6位学生是谁?在这样一个生活情境下,学生们的学习兴趣将变得更为浓厚。接着,可借用多媒体教学工具为学生展示一幅排队买票图,要求学生数一数图上有几个人?一共有几个人戴帽子?排第5位的是哪个人?基于趣味问题情境下,将更好地吸引学生注意力。
  二、精心设计提问
  提问,对吸引学生注意力有一定助推作用。数学课堂上,要精心设计一些提问内容,以唤醒学生对问题的积极思考,使学生有目的地展开学习。对于课堂问题的设计,要讲究目的性、具体性,要贴合课堂教学内容,以避免出现形式主义问题,延长学生注意力集中时间。而在学生回答问题时,要给予学生适当鼓励,让学生建立起数学学习自信心,进而积极参与到数学学习活动中。
  三、优化教学方法
  在低年级数学课程教学活动开展过程中,为了吸引学生注意力,要重视优化教学方法。如小组合作学习、自由讨论、探究发现学习、暗示教学法、实践教学法等常用教学方式,都利于让低年级小学生注意力变得更加集中。其中,暗示教学法,是利用环境、音乐、色彩等暗示手段,营造良好教学氛围,激起学生数学知识学习兴趣,集中学生注意力。例如,在《认识图形(二)》一课教学时,为了能够让学生进一步认识正方形、长方形、三角形和圆,可采取小组合作教学方式,先将学生自由分成几个小组,为每个小组发放一套积木玩具,鼓励学生挑选自己最喜欢的一块积木,摸一摸手中积木。然后,与其他小组成员一起讨论,如何用水彩笔将自己摸到的面画到白纸上。待学生画完之后,将学生们用水彩笔画的正方形、长方形等不同图形作品张贴到黑板上,一起评比哪个小组的作品最好。通过这种教学方式,学生们的注意力将更加集中,能够积极参与认识图形的探究活动。
  四、利用媒体教学
  为了在低年级数学课程教学过程中吸引学生注意力,要利用好多媒体进行教学。多媒体在数学课程教学中的应用,能够改变以往课堂教学模式,让抽象化的数学知识点变得更为有趣,进而吸引学生注意力。同时,数学课堂上,可借助多媒体生动展示课堂教学内容,避免学生出现不集中、走神情况。例如,在《认位置》一课教学时,可利用多媒体展开教学,先为学生呈现一幅红绿灯图片,提问学生:“这三盏灯是怎么摆的?”让学生从中认识到上、下两种位置。接着,可借用多媒体为学生创设一个参观动物园情境,为学生呈现一幅动物园排队买票的图片,鼓励学生观察图片回答A同学前面是谁?后面有几个人?从中认识前面、后面两个位置。然后,继续为学生展示森林里动物运动会比赛图片,让学生说一说谁在最前面?谁在中间?在这里,通过运用多媒体进行教学,将更好地吸引学生注意力。
  五、结论
  综上可知,数学课堂上,许多学生不能够长时间集中注意力学习数学知识。面对这个情况,应结合低年级学生的兴趣和爱好,创设趣味十足的课堂教学情境。同时,注意依据课堂教学内容,精心为学生设计一些提问,并尝试优化课堂教学方法,利用多媒体进行教学,让学生对数学学习产生兴趣,集中注意力探索数学问题,不再表现出容易分神等不良学习情况,取得更为优异的数学学习成绩。
  参考文献:
  [1]曲树献.小学数学趣味性教学方法与途径研究[J].中国校外教育,2019(14):76-77.
  [2]李淑英.刍议在小学数学教学中提高学生注意力[J].学周刊,2019(10):50.
  o-fareast-font-family:"Malgun Gothic"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast;mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA'>

上一篇:浅析互动式课堂在小学数学教学中的运用
下一篇:小学数学有效教学初探


相关文档:
小学英语绘本教学过程中培养学生自主学习的能
开展小学数学趣味教学提高学生学习兴趣
怎样正确对待低年级学生作业中的粗心
如何培养小学生的数学学习兴趣
如何在小学美术教学中尊重学生的个体差异