作者：唐田 来源：读写算 2019年14期
　　摘 要 集中注意力，是數学学习成功的最佳保障。如果学生注意力不能集中，，将无法对数学学习产生兴趣。因而，在小学低年级数学课程教学时，应做到持之以恒，以多种方法并举方式吸引学生注意力，让学生能够集中精力学习数学知识。本文将详细阐述如何在数学课程教学中吸引学生注意力，旨在唤醒学生数学学习兴趣，取得最佳的数学课程教学效果。
　　关键词 低年级;数学课程;吸引力
　　中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0083-01
　　在小学低年级数学教学过程中会发现部分学生概括能力较弱，只能通过直观体会理解数学概念和现象。但现有的教学方法又比较单一、落后，不符合低年级小学生心理和生理需求，导致学生在课堂上总是表现出注意力不集中的情况。为有效改善教与学严重脱节问题，应遵从以生为本教育理念，积极探索能够集中学生注意力的课堂教学方法，让学生数学学科综合能力得到更好地发展。
　　一、创设趣味情境
　　在低年级数学课程中，为集中学生注意力，应为学生创设一些趣味十足的课堂情境。首先，在课堂教学情境具体创设时，可结合学生们的生活体验，引入一些生活场景，基于生活场景下带领学生探索数学知识，让学生充分感受到数学学习趣味性，进而集中自身注意力展开学习。其次，低年级小学生好奇心比较强，可抓住这个特点，用游乐场图片等内容为学生创设一些趣味情境，使学生在轻松快乐氛围下注意力变得更为集中。例如，在《认识10以内的数》一课教学时，为了集中学生注意力，使学生能够认真学习1-10之间数的认读。课堂上，可先要求学生数一数第二排从A同学到B同学之间一共有几个位置？按照座位顺序从前往后数，第6位学生是谁？在这样一个生活情境下，学生们的学习兴趣将变得更为浓厚。接着，可借用多媒体教学工具为学生展示一幅排队买票图，要求学生数一数图上有几个人？一共有几个人戴帽子？排第5位的是哪个人？基于趣味问题情境下，将更好地吸引学生注意力。
　　二、精心设计提问
　　提问，对吸引学生注意力有一定助推作用。数学课堂上，要精心设计一些提问内容，以唤醒学生对问题的积极思考，使学生有目的地展开学习。对于课堂问题的设计，要讲究目的性、具体性，要贴合课堂教学内容，以避免出现形式主义问题，延长学生注意力集中时间。而在学生回答问题时，要给予学生适当鼓励，让学生建立起数学学习自信心，进而积极参与到数学学习活动中。
　　三、优化教学方法
　　在低年级数学课程教学活动开展过程中，为了吸引学生注意力，要重视优化教学方法。如小组合作学习、自由讨论、探究发现学习、暗示教学法、实践教学法等常用教学方式，都利于让低年级小学生注意力变得更加集中。其中，暗示教学法，是利用环境、音乐、色彩等暗示手段，营造良好教学氛围，激起学生数学知识学习兴趣，集中学生注意力。例如，在《认识图形（二）》一课教学时，为了能够让学生进一步认识正方形、长方形、三角形和圆，可采取小组合作教学方式，先将学生自由分成几个小组，为每个小组发放一套积木玩具，鼓励学生挑选自己最喜欢的一块积木，摸一摸手中积木。然后，与其他小组成员一起讨论，如何用水彩笔将自己摸到的面画到白纸上。待学生画完之后，将学生们用水彩笔画的正方形、长方形等不同图形作品张贴到黑板上，一起评比哪个小组的作品最好。通过这种教学方式，学生们的注意力将更加集中，能够积极参与认识图形的探究活动。
　　四、利用媒体教学
　　为了在低年级数学课程教学过程中吸引学生注意力，要利用好多媒体进行教学。多媒体在数学课程教学中的应用，能够改变以往课堂教学模式，让抽象化的数学知识点变得更为有趣，进而吸引学生注意力。同时，数学课堂上，可借助多媒体生动展示课堂教学内容，避免学生出现不集中、走神情况。例如，在《认位置》一课教学时，可利用多媒体展开教学，先为学生呈现一幅红绿灯图片，提问学生：“这三盏灯是怎么摆的？”让学生从中认识到上、下两种位置。接着，可借用多媒体为学生创设一个参观动物园情境，为学生呈现一幅动物园排队买票的图片，鼓励学生观察图片回答A同学前面是谁？后面有几个人？从中认识前面、后面两个位置。然后，继续为学生展示森林里动物运动会比赛图片，让学生说一说谁在最前面？谁在中间？在这里，通过运用多媒体进行教学，将更好地吸引学生注意力。
　　五、结论
　　综上可知，数学课堂上，许多学生不能够长时间集中注意力学习数学知识。面对这个情况，应结合低年级学生的兴趣和爱好，创设趣味十足的课堂教学情境。同时，注意依据课堂教学内容，精心为学生设计一些提问，并尝试优化课堂教学方法，利用多媒体进行教学，让学生对数学学习产生兴趣，集中注意力探索数学问题，不再表现出容易分神等不良学习情况，取得更为优异的数学学习成绩。
　　参考文献：
　　[1]曲树献.小学数学趣味性教学方法与途径研究[J].中国校外教育，2019（14）：76-77.
　　[2]李淑英.刍议在小学数学教学中提高学生注意力[J].学周刊，2019（10）：50.
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