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作者:周丽霞 郝文 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 随着新课程改革的不断深入,教师更加注重课堂教学的开放性,师生之间以及生生之间的有效互动可以营造和谐的课堂氛围,增强课堂教学的趣味性。本文主要探讨了小学数学互动式课堂的操作策略,希望能够为相关工作者提供借鉴。
  关键词 小学数学;互动式课堂;操作策略
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章編号:1002-7661(2019)14-0084-01
  在小学数学课堂教学过程中,互动式课堂的实施,有利于提升学生的主体地位,营造良好的课堂学习氛围,激发学生学习兴趣,,促进学生学习的自主性,进而加强小学数学课堂教学效果。所以应采取科学、合理的措施,加强互动式教学策略的有效实施,以此构建高效的小学数学课堂。
  一、激发学生互动兴趣,引导学生积极参与课堂活动
  小学生的年龄较小,注意力经常不集中,所以在小学数学教学过程中,应采取科学、合理的措施,吸引学生注意力,使得学生能够主动参与课堂教学,加强师生之间、生生之间的互动与交流,促使学生学会自主学习,进而提升学生的学习能力。例如在学习“认识物体和图形”这一课时,教师可以收集一些生活中常见的物品,如易拉罐、药盒以及魔方等等,让学生们认识什么是长方体、正方体以及球体等,由于这些物品直观的展现在学生的面前,而且是生活中随处可见的物品,学生学习起来比较容易,而且激发了学生的学习兴趣。同时在课堂上,为促进学生快速记忆长方体、正方体以及球体的特征,组织学生开展课堂游戏,即“猜图游戏”,由一名学生说出物体特征,另一名学生猜是什么图形,这种方式非常的生动有趣,增强了生生之间的有效互动,活跃了课堂教学氛围,加强了小学数学教学效果。
  二、创设合理的教学情境,加强学生的互动交流
  小学生抽象思维较差,主要以直观感受为主,而数学学科涉及到许多抽象性的数学知识,小学生学习起来较为困难,所以在小学数学课堂教学过程中,应根据课堂教学内容,科学、合理的设置教学情境,使得数学知识点以更加直观的方式呈现,加强教学情境中的有效互动,使得学生在轻松、愉快的氛围下进行学习。
  三、尽量贴近学生生活实际,引发学生知识性互动
  在小学数学课堂教学过程中,教师还应充分考虑学生知识积累程度以及接受能力,选择的课堂教学材料最好应贴近学生的生活实际,使得学生易于理解和接受,否则对学生的知识互动会产生不利影响。例如在学习“位置与方向”时,教师组织学生进行“报位置”游戏,如“我在第三排、第二列的位置,在小明同学东南方向”,同时教师还可以向学生提问别人的位置和方向,通过这种方式,实现了师生之间的良好互动,大大增强了小学数学课堂学习的趣味性,使得学生对位置和方向具有了直观的认识。又如在做应用练习题时,一些题目是学生不了解的生活事物,这样就不利于学生理解题意,所以学生可以在不改变题意的情况下,改成学生熟悉的事物,使学生理解题意,快速解题。另外教师在选择教学材料时,还应注意选择学生感兴趣的教学材料,应能够引发学生思考,拓展学生思维,增强小学数学课堂互动。
  四、采取科学、合理的评价方式,建立良好的互动关系
  在小学数学教学过程中,教师应全面的看待学生,对小学数学进行科学、合理的评价,使得学生改正自身的不足,不断提升自己的能力。而且通过科学、合理的评价,有利于师生、生生之间建立良好的互动关系,加强课堂教学的互动效果。在评价过程中,应采用科学、合理的方法,教师评价学生,应以鼓励为主,在提出学生缺点时,应注意语气和态度,不要过分的批评学生的不足,而是要看到学生的闪光点,提升学生的自信心。同时还可以让学生之间进行互动评价,通过互动评价,促使学生做到取长补短,加强学生之间的交流与互动,营造良好的课堂学习氛围,以此提高小学数学互动式课堂教学效果。
  五、增强小学数学情感互动,促进师生、生生之间交流
  在小学数学课堂教学过程中,除了要进行知识性互动,还应增强师生以及生生之间的情感互动,建立良好的师生以及生生之间的关系,这对于小学数学课堂教学的顺利开展具有重要作用。通过实践发现,学生如果喜欢某个学科的老师,在这个学科的课堂上,往往会表现的非常积极,能够与教师进行积极的互动,反之则表现的往往比较消极,更不会与教师进行主动交流。所以教师可以利用课堂之前的几分钟,与学生说一些轻松愉快的话题,可以为学生播放一些学生们喜欢的音乐,以此调动学生学习的积极性,而不是一开始,就要严肃认真,使得课堂氛围变得异常紧张,无法使学生在轻松、愉快的氛围下进行学习。
  六、总结
  总之,在小学数学教学过程中,开展互动式课堂,有利于营造良好的课堂氛围,激发学生学习的兴趣,培养学生独立思维的能力,进而促进学生身心的全面发展。在互动课堂开展过程中,教师应根据教材内容,采用不同的互动方式,进而提高小学数学教学效果。
  参考文献:
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