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作者:张登俊 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 逻辑性是数学的基本特征之一,是学生学习数学的重要方式,在新时期教育文化水平不断提升的过程中,逻辑在小学数学教学中渗透是教学发展的必然,尤其是在课程改革不断深入的过程中,更要将这一理念贯穿下去,提升学生逻辑思维能力,培养学生数学思维,提升学生数学学习质量和效率,实现学生全面发展。本文主要是對逻辑在小学数学教学中渗透的简单分析,希望可以起到抛砖引玉的作用。
  关键词 小学数学;逻辑思维;数学思维;课程改革
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0079-01
  逻辑在小学数学教学中的渗透既是数学教学本身的内在要求,也是学生全面发展、更好学习数学知识的必然要求,在具体实践教学中我们发现实现这一教学目标,需要教学参与者的共同努力,从思想态度、物质基础、理念方法等等多个方面入手,为逻辑的渗透打下坚实的基础,实现学生数学学习效率的提升,提升数学教学质量,实现学生的全面发展。
  一、逻辑的简单介绍
  逻辑实质是规律,既包括客观规律,也包括思维规律。在小学数学教学中渗透规律,是指在教学中将数学思考的方式传授给学生,让学生掌握逻辑思维,帮助学生构建科学的数学思维模式,从而提升学生数学学习的质量和效率,为学生的全面发展奠定基础。
  二、逻辑在小学数学教学中渗透背景分析
  逻辑在小学数学教学中的渗透是多个方面因素综合作用的结果,既有其必要性,也有其重要性。从整体上看,逻辑在小学数学教学中渗透,是新时期教学发展的必然趋势,也是课程改革实践中教学发展的新要求,同时也是学生自我进步的内在要求。此外,逻辑是数学的固有特征之一,学生对逻辑思维能力的掌握,有利于学生更好的了解数学知识,高质高效的学习数学知识,提升数学学习能力,实现学生的全面发展。
  三、逻辑在小学数学教学中渗透的具体策略
  逻辑在小学数学教学中的渗透是多方面因素综合作用的结果,也需要多个方面共同努力参与,在实践分析之后我认为可以从以下几个方面入手:
  (一)加强宣传力度,扫清思想障碍
  逻辑在小学数学教学中渗透属于一种新的教学理念,在新时期其发展的过程中仍然需要利用新的宣传手段,对逻辑思维的重要性和必要进行全面的介绍,使得教学参与者可以从思想上扫清思想障碍,减少传统教学观念的影响,为逻辑在小学数学教学中的渗透奠定坚实的基础。
  (二)提升重视程度,完善基础设备
  逻辑在小学数学教学中的渗透是一种新的教学理念,在具体实施的过程中需要完善的基础设备作为支撑,在教学中相关人员要提升重视程度,对教学中需要的教学设备,比如说计算机多媒体设备,进行积极的完善和补充,为教师在教学中渗透逻辑思维提供坚实的物质基础。在讲授《比一比》相关知识内容的过程中,教师可以充分利用计算机网络资源,将“比较”的技巧和内在逻辑展示给学生,让学生从思维上认识到“比一比”的核心,从而提升学习质量和效率。
  (三)紧握课改潮流,更新教学理念
  在小学数学教学的过程中,教师要紧握课改潮流,在课程改革中汲取营养,利用新时期出现的新理念和新方法,比如说合作学习法,将学生进行分组,把教学任务布置给每个小组,让学生在小组内进行交流和探讨。同时教师要注意引导,防止学生在学习过程中出现走弯路的情况,提升学生学习效率。利用小组合作的形式,培养学生发散性思维,帮助学生构建数学思维,为学生日后更好的学习数学知识奠基基础。
  (四)加强培训教育,提高综合素质
  逻辑在小学数学教学中渗透,是教学发展的新内容,对教师提出了新的要求,需要教师有更高水平的综合素质来满足实践发展需要。因此教师要在实践中积极主动的参与到教育培训之中,积极提升个人专业素质,同时在实践中要不断的学习,努力提升个人综合素质,提升对新理念和新方法的应用质量和效率,为逻辑在小学数学教学中是渗透提供源源不断的智力支持和方向保证。
  (五)培养学生兴趣,尊重学生地位
  在新时期教学的过程中要充分尊重学生主体地位,积极转变教学角色,将课堂交给学生,让学生在课堂中感受到主人翁地位,从而激发学生参与数学学习的兴趣,在学习的过程中积极配合教师,参与教学活动,不断培养个人数学逻辑思维,掌握正确的学习方法。比如说在学习《认位置》的过程中,,教师要让学生积极学习,从生活实践中寻找案例,掌握位置之间的逻辑联系,提升学习质量和效率。
  四、小结
  新时期小学数学教学发展的过程中我们要充分认识到逻辑的重要性,对其发展的前进性以及过程的曲折性有全面的认识,在教学中积极转变教学理念,采用新的教学方法,将逻辑渗透到具体教学中,逐渐培养学生的逻辑思维能力,帮助学生构建数学思维模式,为学生更好的学习数学知识奠定基础,从而实现学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]张永军.用列表的方法解答逻辑问题[J].数学大世界(初中版),2013(04).

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