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G4纯教育期刊

作者:徐建兰 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 美术本身就是一种美,小学阶段的孩子对于美的事物的追求是较为强烈的,在教学过程中重视鼓励和信任的运用来对待每一个学生,让表扬和肯定使每一个学生充满自信且体会到学习美术的快乐,并能积极的参与到美术教学活动中去。
  关键词 兴趣;激发参与;鼓励教学
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0078-01
  在教学过程中注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养学生的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。孩子是上天给我们的礼物;涂鸦是孩子给我们的礼物;教育是我们给孩子的礼物。儿童美术教育应让孩子们通过更为丰富的美术活动去扩大他们的视角,让孩子们能拥有更自由、更广阔的世界来表现自我。
  一、了解学生,培养学生学习美术的兴趣
  兴趣是最好的老师,当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执着地去探索。我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生,因材施教,允许學生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向,承认学生存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱,给学生以充分的尊重,从而培养其学习兴趣。在教学中我充分尊重学生意愿,在许可的范围内向学生“妥协”一下,不失为一种明智的选择。
  二、鼓励审美个性,培养审美意识
  鼓励审美个性,即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品,而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象,不同的学生,不同的心境,不同的经历、学识和情感个性,就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中,教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准,而是充分地发挥学生的审美感受,鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品,使学生的情感与对象产生共鸣,审美的想象力自然会得到自由的发展。当今世界随着科技的飞速发展,审美已趋向多元化,在这个“弘扬个性”的年代,我们的教学评价更应“与时俱进”,美术也正是因为求新、求异才有了蓬勃的生命力——从放荡不羁,开创水墨大写意画风的徐渭到强调中西调和的林凤眠,从严谨治学,弘扬美好人性的达·芬奇到对绘画狂热到精神分裂的凡·高,古今中外美术史上闪烁着光芒的巨星皆是个性张扬的怪杰,我们的评价也应充分考虑每个学生的个性、情感和表达方式的差异性,更加注重学生在美术活动中的个性化语言和创造性表达。
  三、鼓励自我体验,激发参与意识
  鼓励自我体验,即是鼓励学生通过亲自动手,对材料的接触感悟和多次的尝试,从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术工艺课里,我让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索,要求学生从不同角度进行试验,让学生自己去发现和理解,让学生知道可以用这种方法;也可以采用那种方法,还可以采用其他方法。新的艺术课程标准明确指出,要更加关注学生人格的健全发展,鼓励学生进行体验性探究性和反思性学习,拓展艺术视野,提高整体素质,使每个学生通过艺术的学习,能获得成功感,愉悦感。所以在美术教学中,应最多地体现快乐教学、幸福教学,使学生人格健全、艺术素养得以提高。
  四、鼓励艺术表现,激发艺术创造
  现代美术教育家伊顿说:“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育,因为它涉及到人类的精神创造。”可见,创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。在教学中我时常鼓励学生作品里要体现与众不同的东西,因为美术作品的美具有多样性,需要从不同的视觉角度去欣赏和评判,否则条条框框太多会限制学生的创作思路,使学生的作品显得千篇一律,缺乏个性与活力。所以,不管学生的作品显得夸张还是平淡,细腻还是粗犷,热情还是宁静,奔放还是含蓄,它都是有其内在的含义,是学生思维创造性的结晶,是学生心灵的反映。在讲评学生作业时我多肯定学生具有创造性的一面,激发学生创造、表现美的欲望,这样做,同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流。给学生留一个空间,让学生的艺术个性表现出来。课堂活悦起来了,学生们的脑子动起来了,我都不失时机的予充分的肯定,鼓励学生把自己的感受表现出来,,并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果,学生的作业内容与形式都非常丰富。
  由此可见在美术教学中,鼓励教学方法的运用,不仅可以激发学生学习兴趣,而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。孩子们的心灵是敏感的,感受是细微的,思想的火花是最真实、最有价值的,又是极其稚嫩的,一不小心,他们就会受到伤害,艺术的火花,稍纵即逝。愿我们都能给孩子一个宽松的环境,多一份宽容,少一份限制,让孩子们能在艺术中体验快乐,又在快乐中感受艺术。

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