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发表时间:2019-09-14

作者:曹苗苗 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 小学语文教学大纲指出:阅读教学是语文教学的基本环节。我们可以看到,阅读教学贯穿于小学语文教材中的整体部分,是语文教学中不可缺少的重要组成部分。阅读教学对于小学生来说,是他们识字的重要途径,可以大大提高小学生的词汇量,有助于小学生在阅读中积累语言,提高语文表达能力。
  关键词 小学语文;阅读教学;问题
  中图分类号:B01                                                        文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0076-01
  学生通过长期的阅读积累,潜移默化提高语文素质。通过阅读,学生的感情上得到熏陶,可以拓宽视野、扩展知识面,培养语文阅读能力,也有利于其他学科的学习。当前我国大部分地区的小学在语文阅读教学上普遍存在着一些不足,阅读教学效果不够理想,解决小学语文阅读教学中存在的问题迫不及待。本篇文章我们将对小学语文阅读教学的现状作出简要分析并且提出相应的建议,希望能够给读者一些启发。
  一、小学语文阅读教学现状
  由于我国各个地区经济发展情况不一样,教育资源、教育水平也不平衡。我国很多地区的小学教育还是传统的教学方法,教师的素质水平也参差不齐。在小学语文阅读教学这方面存在着诸多问题,比如阅读教学方法单一、陈旧,阅读内容泛而不精,阅读质量不高等等。如此的阅读教学现状对于培养和提高小学生的语文素养和阅读能力是及其不利的。目前,小学语文阅读教学存在的不足之处主要有以下几个方面:
  (一)阅读教学内容泛而不精。很多小学老师本身对于语文阅读的重要性认识不深刻,过分强调小学生的阅读数量,而没有真正提高阅读质量。大部分老师在课文阅读上只要求学生把课文的重点段落背下来,但是却对理解课文内容的主旨没有做特别的要求,很多老师甚至在上课的时候没有给学生充分的时间去精读课文,没有要求学生主动去探究课文想要表达的主旨内容,很快就把答案简单讲出来。而学生们在上课期间对这篇课文也只是简单地阅读一两次,除了老师可能要求学生背诵的重点段落,其他部分就完全被忽视了,而且很多小学生对于这种为了考试目的而死记硬背重点段落的了解大概率只是停留在表层,很少能够理解到课文想要表达的深层次内涵和传达的思想。这种泛而不精的阅读教学现象普遍存在于广大小学中。
  (二)学生阅读兴趣不高。很多小学的语文教学形式都很传统,老师是课堂的主角,为了充分利用时间,很多老师往往会因为课时的限制而迅速讲完课,忽视学生的参与和接受程度。而且很多老师的教学方法不够生动,没有很好地培养小学生对语文阅读的兴趣。长此以往,学生们对语文阅读的兴趣就慢慢地下降了,对语文这门课的学习只是把时间花在背诵上和练习本上,很少能够主动去阅读其他文章,这样一来,学生們的语文阅读能力没有得到提高,知识面没有得到拓展,大部分学生只是在课堂上接受到生硬的语文知识,能够在课外主动去了解别的语文知识的学生寥寥无几。
  二、解决语文阅读教学问题的措施
  (一)教师要正确定位角色,正确引导。小学语文老师在课堂上应该正确定位自己的角色,不能当绝对的主角。老师应该是一个引导者,在讲解课文内容的同时要积极与学生互动,给学生更多发表看法的机会,鼓励学生积极问答,赋予课堂活力。老师应该在课堂上利用一部分的时间让学生们开展小组讨论交流,让学生们充分发表见解,启发他们的独立思考能力。引导学生的阅读技能,指点学生学会触类旁通,进而提升学生的阅读理解能力。对学生给出的答案不能因为与标准答案不符就全部否定,要从多方面去分析学生的思考过程和理解的角度,不要僵化学生的思维,正确引导阅读思考方式。设置问题要能够真正锻炼到培养小学生思考能力的作用。同时对问题的答案要持合理开放的态度,要有一定的启发性,符合小学生思维的特点。
  (二)激发学生的阅读兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。小学语文老师应该采取灵活的教学方式进行语文阅读教学,不断激发学生的阅读兴趣。小学老师在教学过程中应该较多地使用多媒体教学,可以巧妙利用一些简单有趣的动画和学习图片,吸引小学生的学习兴趣,让学生对学习内容的印象更加深刻,有利于丰富他们的阅读学习视角。还可以在课堂上创造有趣的阅读情景,激发学生的兴趣,让学生在一个轻松愉快的环境下完成阅读教学。而且除了课堂上的语文阅读教材外,老师也应该给学生一些优秀的课外阅读文章的建议,鼓励小学生主动阅读好的课外文章,让学生在课外的阅读中也能享受到乐趣,在提高阅读能力的同时潜移默化地接受好的文章传达的思想意识。
  三、结束语
  语文阅读学习是培养学生语文素质和综合素质的重要途径,阅读作为语文学习中的重要组成部分,应该从小学生开始注重培养阅读能力。阅读对于小学生来说,是他们识字、学习语文的重要途径,阅读教学是小学生进行读写基本功训练的关键。因此,小学老师应该充分认识到语文阅读教学的重要性,努力提高教学水平,明确教学目标,合理定位教师角色,引导学生读好书,,逐步培养小学生的阅读能力,充分调动小学生的阅读积极性,提高他们的阅读兴趣,让他们形成良好的阅读习惯。
  参考文献:
  [1]李昱.解析小学语文阅读教学有效性策略[J].课程教育研究,2018(52).
  ;punctuation-wrap:simple;word-break:break-all'>[2]夏廷.小学道德与法治课堂教学有效性策略初探[J].华夏教师,2018(36):31.

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