作者：罗强 来源：读写算 2019年14期
　　摘 要 为了践行新时代社会主义核心价值观，开展普通高中学生的核心价值观教育，引导青少年的健康成长，形成正确道德意识，，迫切需要把社会主义核心价值体系融入普通高中历史学科教育的过程中。
　　关键词 社会主核心价值观;民族危机;爱国主义;民主法治
　　中图分类号：D647                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0059-01
　　作为传统文化教育、人格塑造、学生价值导向的历史学科，如何在高中历史教学中引导学生形成正确道德意识、爱国精神、民主法治观念的呢？
　　一、利用我国社会主义建设初期的探索和曲折历史对学生进行自由、平等、公正、法治的社会主义核心价值观教育
　　我国社会主义经济建设初期出现了“大跃进”和“人民公社化”运动，这两次失误严重破坏了我国的生产力，致使国民经济水平失调，人民生活水平下降，造成了我国1959--1961年连续三年的困难时期，国民经济跌入空前的萧条低迷。20世纪60年代中期，国家领导人对国内的阶级形势以及党和国家的政治状况作了错误估计，导致在一系列重大理论和政策问题上出现失误。与此同时，党的领导者的失误被反革命集团和极少数投机分子、野心家、阴谋家利用，并把它推向了极端，从而给党和国家社会主义事业造成了严重的混乱、破坏和倒退。使我国的民主与法制遭到严重破坏与践踏。“文革”的教训告诉我们，如果有人践踏法律，后果是极其严重的。
　　因此，高中历史教育要培养学生的法治观念、民主意识。要向学生强调任何个人、单位、组织都不能凌驾于法律之上，都要依法行事;其次，要强调所谓的“大民主”绝不是真正的民主。要让学生深刻体会到，我们在社会主义道路的探索初期，有着惨痛的教训。要铭记“文革”的深刻教训，发展社会主义民主、健全社会主义法制。
　　目前一些别有用心的人把互联网当成了“大字报贴报栏”，任意在网上发布不实乃至违法信息，任意公布公民隐私，甚至任意污人清白、损害人格。这些人似乎忘了，在互联网上发言，遵守法律是前提。因此，要引导学生理性维护自身的合法权益，正确行使公民的基本权利，不要被网络的虚假信息所迷惑。
　　回顾中国经历的民主法治道路，可以得出这样的结论，民主法治建设需要国家立法保障和其他多方面的努力。目前，中学教育很有必要把自由、平等、公正、法治等社会主义核心价值观融入新时代中国特色社会主义教育教学，作为中学生基本道德要求来开展。新时代的中学生理应把民主和法治作为自觉追求的价值目标，并为这个目标的实现，奉献自己的智慧，贡献自己的力量。
　　二、利用中华优秀传统文化史实和当代实际对学生进行爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观教育
　　在中国历史学习中，历史教学要突出传承与弘扬优秀传统文化，借鉴其中优秀的部分，并立足于新形势的发展，结合解决当下实际问题的需要进行教育。如注重学习儒家道德修养中的“仁、义、礼、智、信”;学习商鞅徙木为信的故事;学习宋明理学强调道德、自我约束、奋发图强、强调个人在社会的责任感和历史使命感，培养学生的主观意志力，塑造良好的民族品格，提升其對优秀传统文化的高度自觉性和自信心。要求学生继承中华民族的传统美德，立志把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范自身日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代中学生。
　　以传统节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把创设社会主义核心价值观融入活动中。教学中介绍林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”和梁启超的“天下兴亡，匹夫有责”等名言，加强学生的爱国主义教育。此外，还可以利用各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等重要时机，如五一劳动节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节、西安事变等特殊日子对学生进行爱国主义宣传教育。举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，如在历史兴趣小组开展“向雷锋同志学习”“向感动中国十大新闻人物学习”等活动，集中开展社会主义核心价值观主题宣传教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
　　此外，可以通过平时组织的日常考试中对学生进行考风考纪教育，培养学生诚实守信的美好品德，打造学生的诚信、敬业、友善、奉献意识与精神。
　　高中历史教学要立足社会实际与学生生活，紧密结合社会主义核心价值观开展教育活动，体现教育时代性、阶段性。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育;加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。总之，只要用心挖掘，历史课完全可以变成一个进行社会主义核心价值观教育的宝贵素材库，历史课堂也会在对学生进行社会主义核心价值观教育中发挥独特作用。
　　参考文献：
　　[1]迟云.社会主义核心价值观践行问题研究专著.山东教育出版社，2011.