作者：韦仕称 来源：读写算 2019年14期
　　摘 要 为了有效提升高中数学的教学效率，教师可以在传统的教学方式基础上采用分层教学的方法，给予个体更多的关注，从而提高教学的针对性和有效性。本文将主要探讨如何在高中教学阶段，采用分层教学法，促进教学质量的整体提升。
　　关键词 高中数学;分层教学;教学效率
　　中图分类号：G632                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0050-01
　　在新课程改革推进的过程中，教师需要认识到为了让学生获得数学综合素养的整体提升，需要在传统教学的方法上进行改革，让学生能够实现综合能力的全面发展，处于高中阶段的个体已经具有自己的爱好以及想法，所以在开展教学时，教师需要尤其关注到个体的差异性，根据学生的知识掌握程度给予学生教学，从而提高教学的实际效率。分层教学法能够让教师关注到每一位学生，切实提高教学效率。
　　一、分层教学法的概念以及特征
　　从概念上看，分层教学指的是在开展具体教学之前，要根据学生的实际学习情况以及性格特征，将学生划分为不同的层次，针对每一种层次，教师需要采用适当的教学方法让学生完成学习任务。和传统的高中数学教学相比，分层教学模式对于个体的关注度更多，而且能够基于个体的实际学习情况，提升教学的质量。学生在分层教学法中，无论是学习积极性还是参与程度，都会有相应提升，而且也能够在自身基础上发展创新性思维，整体来看，运用分层教学的方法，实际上是对传统高中教学理念的优化以及整合，能够最大程度的满足不同学习基础学生的数学学习要求。
　　二、高中数学教学中开展分层教学的相关策略
　　（一）正确对学生进行分层，分析每个学生层次的具体特点
　　为了有效开展分层教学，教师首先需要注意的就是对学生进行科学的学习层次划分。在为学生进行分层时，教师要认识到，不能仅仅将成绩作为划分学习层次的唯一标准，一些学生本身很聪明，，也具有一定的抽象逻辑思维，但是在数学成绩上表现却不好，主要是因为粗心或者学习松懈导致，所以教师在对此类学生进行分层时，除了要考量其数学成绩之外，也要了解到其本身擅长数学学习的，可以通过周围学生的带动，使其发挥出真正的学习潜力。还有的学生平时学习非常努力，但是成绩表现却不好，将该类学生可以划分到中间层次中，不宜给他们过多的学习压力，而是要多鼓励其建立数学学习的自信心，并且让学生能够将注意力转移到掌握学习方法上，从而提高学习效率。对学生进行层次划分时，也要注重关心学生的心理感受，分层教学在整体上不应当过于刻意和明显，避免伤害高中生的自尊心，分层教学的主要目的在于提高学生的学习成绩，所以教师要秉承着公正、公开的心态进行分层教学，当不同层次中学生的学习出现变化时，教师需要根据实际情况进行相应调整。
　　（二）根据分层次教学理念，设计合适的教学法以及相应的练习
　　分层教学法实际上也是一种有效的教学方法，以及数学训练模式，教师在进行授课以及作业布置时，尤其需要考虑到不同层次学生的理解以及学习需求，对一道题目地讲解，教师可以由浅入深，由单一到综合为学生展现多个解题的维度，从而满足不同学习层次的学习需求。例如，在教学正弦定理时，教师可以在讲完相关概念时，让学生联想余弦定理以及反三角函数定理等等，思考这些定理之间是否存在相应的关系，然后让学生进行分享，答案并不重要，而是要让学生将自己的思考过程展现出来，同时供不同层次的学生进行学习借鉴。这种展示思考方式的教学方法，能够促进学生思维发展，同时认识到数学思维的重要性，而不是仅仅将目光放置在学习成绩上。对于低层次的学生来说，教师更需要对其进行基础知识的训练，所以在布置作业时，教师需要尤其注重不同层次学生的学习基础，根据学习能力不同，进行作业的设计。教师可以在每次作业布置之后，留出两道开放习题，让学生思考，使学生不断探索自己的思维可能性。
　　（三）将分层教学和小组教学相结合，实现组间同质分层教学法
　　在实际运用过程中，也可以和小组学习联合在一起，提高教学的效率。在进行小组教学时，教师可以将不同层次的学生放置在小组中，让学生完成共同的学习任务，这样在每个小组中，不同层次的学生都可以发挥出自身的优势，同时也能看到他人的优点。高层次的学生能够帮助中低层学生完成学习任务，中层学生的勤勉和认真可以带动低层学生学习，底层基础的学生则具有更为灵活和变化的思维，小组内成员之间可以相互促进和影响，从而提高分层次教学的实际效率。
　　三、结语
　　综上所述，在高中数学教学过程中，运用分层次教学法能够让学生的学习兴趣以及学习信心得以提升，对于学习能力来说，也能起到有效的促进作用，在运用分层教学法时，教师尤其需要注重对学生进行肯定和鼓励，让学生能够看到自身的优点，同时也能够扬长避短，提高学习的针对性。学校也要对于分层教学法给予一定的重视，从而使分层教学方法能够在实际教学过程中得以落实，促进高中数学教学能力的整体改善。
　　参考文献：
　　[1]陈欢.分组分层教学法在高中数学教学中的应用研究[J].成才之路，2017（26）：58.