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作者:韦仕称 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 为了有效提升高中数学的教学效率,教师可以在传统的教学方式基础上采用分层教学的方法,给予个体更多的关注,从而提高教学的针对性和有效性。本文将主要探讨如何在高中教学阶段,采用分层教学法,促进教学质量的整体提升。
  关键词 高中数学;分层教学;教学效率
  中图分类号:G632                                                      文獻标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0050-01
  在新课程改革推进的过程中,教师需要认识到为了让学生获得数学综合素养的整体提升,需要在传统教学的方法上进行改革,让学生能够实现综合能力的全面发展,处于高中阶段的个体已经具有自己的爱好以及想法,所以在开展教学时,教师需要尤其关注到个体的差异性,根据学生的知识掌握程度给予学生教学,从而提高教学的实际效率。分层教学法能够让教师关注到每一位学生,切实提高教学效率。
  一、分层教学法的概念以及特征
  从概念上看,分层教学指的是在开展具体教学之前,要根据学生的实际学习情况以及性格特征,将学生划分为不同的层次,针对每一种层次,教师需要采用适当的教学方法让学生完成学习任务。和传统的高中数学教学相比,分层教学模式对于个体的关注度更多,而且能够基于个体的实际学习情况,提升教学的质量。学生在分层教学法中,无论是学习积极性还是参与程度,都会有相应提升,而且也能够在自身基础上发展创新性思维,整体来看,运用分层教学的方法,实际上是对传统高中教学理念的优化以及整合,能够最大程度的满足不同学习基础学生的数学学习要求。
  二、高中数学教学中开展分层教学的相关策略
  (一)正确对学生进行分层,分析每个学生层次的具体特点
  为了有效开展分层教学,教师首先需要注意的就是对学生进行科学的学习层次划分。在为学生进行分层时,教师要认识到,不能仅仅将成绩作为划分学习层次的唯一标准,一些学生本身很聪明,,也具有一定的抽象逻辑思维,但是在数学成绩上表现却不好,主要是因为粗心或者学习松懈导致,所以教师在对此类学生进行分层时,除了要考量其数学成绩之外,也要了解到其本身擅长数学学习的,可以通过周围学生的带动,使其发挥出真正的学习潜力。还有的学生平时学习非常努力,但是成绩表现却不好,将该类学生可以划分到中间层次中,不宜给他们过多的学习压力,而是要多鼓励其建立数学学习的自信心,并且让学生能够将注意力转移到掌握学习方法上,从而提高学习效率。对学生进行层次划分时,也要注重关心学生的心理感受,分层教学在整体上不应当过于刻意和明显,避免伤害高中生的自尊心,分层教学的主要目的在于提高学生的学习成绩,所以教师要秉承着公正、公开的心态进行分层教学,当不同层次中学生的学习出现变化时,教师需要根据实际情况进行相应调整。
  (二)根据分层次教学理念,设计合适的教学法以及相应的练习
  分层教学法实际上也是一种有效的教学方法,以及数学训练模式,教师在进行授课以及作业布置时,尤其需要考虑到不同层次学生的理解以及学习需求,对一道题目地讲解,教师可以由浅入深,由单一到综合为学生展现多个解题的维度,从而满足不同学习层次的学习需求。例如,在教学正弦定理时,教师可以在讲完相关概念时,让学生联想余弦定理以及反三角函数定理等等,思考这些定理之间是否存在相应的关系,然后让学生进行分享,答案并不重要,而是要让学生将自己的思考过程展现出来,同时供不同层次的学生进行学习借鉴。这种展示思考方式的教学方法,能够促进学生思维发展,同时认识到数学思维的重要性,而不是仅仅将目光放置在学习成绩上。对于低层次的学生来说,教师更需要对其进行基础知识的训练,所以在布置作业时,教师需要尤其注重不同层次学生的学习基础,根据学习能力不同,进行作业的设计。教师可以在每次作业布置之后,留出两道开放习题,让学生思考,使学生不断探索自己的思维可能性。
  (三)将分层教学和小组教学相结合,实现组间同质分层教学法
  在实际运用过程中,也可以和小组学习联合在一起,提高教学的效率。在进行小组教学时,教师可以将不同层次的学生放置在小组中,让学生完成共同的学习任务,这样在每个小组中,不同层次的学生都可以发挥出自身的优势,同时也能看到他人的优点。高层次的学生能够帮助中低层学生完成学习任务,中层学生的勤勉和认真可以带动低层学生学习,底层基础的学生则具有更为灵活和变化的思维,小组内成员之间可以相互促进和影响,从而提高分层次教学的实际效率。
  三、结语
  综上所述,在高中数学教学过程中,运用分层次教学法能够让学生的学习兴趣以及学习信心得以提升,对于学习能力来说,也能起到有效的促进作用,在运用分层教学法时,教师尤其需要注重对学生进行肯定和鼓励,让学生能够看到自身的优点,同时也能够扬长避短,提高学习的针对性。学校也要对于分层教学法给予一定的重视,从而使分层教学方法能够在实际教学过程中得以落实,促进高中数学教学能力的整体改善。
  参考文献:
  [1]陈欢.分组分层教学法在高中数学教学中的应用研究[J].成才之路,2017(26):58.

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