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G4纯教育期刊

作者:胡儒迁 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 在小学教育的体系中,小学数学是我们的基础学科。通过数学的学习,可以更好的锻炼学生的思维逻辑,教师要采取正确的教学方法,提升学生学习的主动性,促使课堂教学的有效性提升。
  关键词 小学数学;多媒体;教学方法
  中图分类号:[TN915.43],C42                                    文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0011-01
  有效的课堂是我们极力追求的一种课堂模式,有效性是我们在学习的过程中投入的时间、精力和所获得的成长相关的关系。我们在教学的过程中要主动帮助学生探索他们的学习模式,提高他们思维的逻辑性,帮助他们更好地实现学习目标。教学有效性就是我们在教学活动中要采取各种各样的方法,针对不同学生的特点,从不同的角度来采取教学策略,从而提升教学效果,实现教学目标。
  一、传统小学数学教学方法
  在基础教育发展过程中,小学数学处于启蒙教育阶段,对培养学生认识数字以及数字运算等方面有着十分重要的作用。然而,我国传统小学数学教学方法普遍存在“灌输式教学”,课堂教学枯燥乏味等问题,没有重视学生的学习效果。在传统小学数学课堂教学中,课堂环境较严肃以及教师与学生之间缺乏情感沟通与学习交流,致使学生缺乏自主性和积极性。另外,在小学数学课堂教学中,普遍存在学生学习兴趣低、学习效果差等不良现象,直接影响了学生数学能力的提高。
  二、小学数学引入多媒体技术的必要性
  (一)课堂教学方面。从传统教学角度来看,小学数学课堂教学具有教学单一、学习环境低沉等特点,教师一味地进行灌输式教学,而忽视了对学生学习效果的关注,打消了学生的学习积极性。从多媒体教学角度来看,教师应当充分利用多媒体技术,将所教数学知识直观化与多彩化,以文字、图像、声音以及动画影像等形式,与课堂教学相结合,使其原有静态的知识灌输转变为图文并茂的知识传播。由此一来,不仅可以提高学生的学习积极性,还可以培养学生的创造能力。
  (二)师生需求方面。从教师的角度来看,传统小学数学教学模式不利于营造良好的学习环境,同样不利于小学教师达到最终的教学目标与效果,致使教学计划受到严重影响。从学生的角度来看,由于传统教学单一的教学方式,使其课堂变得枯燥乏味,降低学生的学习兴趣以及学习效果,不利于学生对数学知识的掌握。然而,利用多媒体技术开展教学,将枯燥乏味的数学知识以图片、声音或者影像等形式体现出来,不仅对课堂环境的优化起到了重要作用,还对学生学习积极性的激发起到了重要作用,并且可以实现教师的课堂教学计划,从而推动了小学数学教学的稳定发展。
  三、提高小学数学课堂有效性的具体措施
  (一)运用多媒体技术培养学生认知能力
  在小学数学课堂教学过程中,教师可以通过利用多媒体技术,进一步提高小学数学教学的有效性,并且对学生的认知能力以及逻辑思维能力的培养有着重要作用。在数学课堂中,教师在传授数学知识时,其问题的展示以及题目训练的设计需要有梯度,以便不同层次的学生都能够加入到教学活动中,通过从易到难、从浅到深的方式,促使学生对数学知识的了解与掌握。另外,教师要积极采取多媒体多变式的特征,对其数学教学进行引申训练,学生可以在反思解决问题过程中,不断巩固所学知识,使其学生从本质上理解与掌握数学知识。多媒体教学的根本意义不仅是让学生学会技巧,还要让学生学会思考,使学生可以通过多媒体技术灵活地掌握学习技巧,在学习中有效提高学生的认知能力以及逻辑思维能力。
  (二)运用多媒体技术提高课堂效率
  在我国新课标不断改革与创新的环境下,对小学数学教学提出了更高的要求。在教学过程中,教师需要加大力度培养学生的创新意识以及发散性思维,使其学会教师所教授的数学知识,并且能将所学知识与实际生活相结合来解决问题。目前,多媒体教学在教育事业中占据重要位置,不仅可以有效丰富知识内容,,还可以以不同形式呈现。因此,在小学数学课堂教学中,充分利用多媒体技术可以有效开拓学生思维,拓展学生的知识范围以及培养学生的创新能力,从而提高课堂教学效率与有效性。
  (三)运用多媒体技术激发学生学习兴趣
  在传统小学数学课堂教学模式中,教师通过教学大纲以及“黑板”开展教学,使其教学环境枯燥乏味,不利于学生對逻辑性数学知识的理解。然而,在信息化时代背景下,教师可以充分利用多媒体技术,进一步丰富教学资源、营造良好的教学氛围以及改善枯燥的教学情境,引导学生将数学知识与实际生活相结合,使学生充分认识到数学知识的实用性,有利于学生对数学知识的接受与掌握。例如,在讲解加减运算时,教师可以通过多媒体技术,将单调的数字转换成丰富多彩、直观的图片,进而激发学生的学习兴趣。
  四、总结
  综上所述,我们教师要想提高小学数学课堂教学的有效性,就要从不同的角度来把握学生的学习过程,调动学生的学习主动性,让学生真正成为课堂的主体,使其在一个自由民主的氛围内潜移默化的得到提升。
  参考文献:
  [1]徐二清.巧用多媒体提高小学数学课堂教学有效性[J].中华少年,2018(31).

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