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发表时间:2019-09-03

作者:陈丹 来源:读写算 2019年14期
  摘 要 新课程改革对培养学生的创新思维能力提出了严格的要求,传统教学方法已经无法满足当前教育形势和学生的学习需求,这要求小学数学教师在教学中要创新教育模式,注重学生创新思维和创新能力的培养。下面结合当前小学数学教学实际情况,对小学数学教学中如何培养学生的创新思维谈谈笔者的几点看法。
  关键词 小学数学;创新思维;培养策略
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)14-0009-01
  小学数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,在实践教学中教师要认真思考,如何培养学生的创新思维能力,制定有效的教学方法,在教学中突出学生的主体地位,激发学生学习兴趣,给学生留出充足的思考和分析问题时间,促进学生数学综合能力的提升。因此,小学阶段是培养学生创新观念和创新思维的重要时期,教师要认识到这一问题的重要性,采取有效措施使学生在数学知识学习中逐步形成创新思维,提高小学数学教学质量。
  一、培养学生学习兴趣,激活学生创新思维
  在小学数学实践教学中,培养学生学习兴趣是激活学生创新思维的有效途径,学生的学习兴趣是在一定的情境中产生,因此在数学课堂中教师要有意识的为学生创设探究情境,设计与教学内容相关的数学信息题目,将数学内容与生活实际紧密联系起来,使学生认识到数学知识在生活中的应用价值,以这种方式激发学生的学习兴趣,使学生喜欢上数学学科,对数学知识的学习产生强烈的学习欲望。同时,在数学实践教学中,教师要突出学生的课堂主体地位,调动学生学习主动性,使学生的思维紧跟教师的教学思路,并始终处在一个活跃的状态,强化思维创新,引导学生主动的去观察问题、发现问题和探索问题,克服学生对数学知识学习的畏惧心理,增强小学数学课堂教学的有效性,在潜移默化中充分的培养和锻炼学生的创新思维。
  二、鼓励学生提出疑问,让质疑成为学生权利
  在小学数学课堂教学中为了培养学生的创新思维,教师要为学生创建和谐、良好的学习环境,采用质疑方式吸引学生的注意力,在提出问题后给学生留出充足的时间思考问题,这样更有助于学生实践。采用问题引导的方式开展教学,教师要鼓励学生大胆提出质疑,不怕学生出错,让质疑成为学生的一种权利。在学习“角的初步认识”这部分内容时,笔者先提出问题大家感觉生活中的角有大小区别吗?学生通过思考后发表自己的看法,并提出问题应该如何计算角的大小,这时笔者鼓励学生尝试自主探索这个问题。由于学生的学习基础和接受能力存在一定差异性,为了提高学生学习积极性,使学生的探索热情更高,笔者尝试与学生角色互换,以这种方式鼓励学生提问题,以独立思考和小组探讨的方式鼓励学生探索问题。通过这种方式为学生创设了更为宽松的学习环境,学生们在活跃的课堂氛围中,更能够释放自己的天性,使学生感受到质疑的乐趣,并在质疑中发现新的概念和方法,有效提高小学数学课堂教学效果。
  三、合理设计问题,培养学生创新思维
  小学阶段学生的独立意识和自觉性不强,经常会对自己感兴趣的内容非常用心,因此在小学数学课堂教学中教师要有目的的引导学生,给学生做示范,正确指引学生,使学生可以获得思维方法,这需要教师精心设计问题,设计对学生具有启发性的问题,有效激发学生的学习兴趣。在数学教学中,活跃的课堂氛围是学生们所喜欢的,在这样的学习环境中学生可以有效学习新知识,同时也巩固了之前掌握的内容,建立新旧知识间的连接,将学生已有经验作为前提,在新知識的学习中利用已有知识作为铺垫,运用知识来迁移规律,培养学生的创新意识。同时,教师要利用教材重点和难点内容联系生活,提出有深度且具有启发性的问题,激活学生的思维活动,使学生掌握正确的思维方法。
  四、创设思考情境,拓展学生思维空间
  在小学数学教学中为了让学生积极参与到教学活动中,培养学生的创新思维,教师要为学生创设思考情境,并留出充足的活动时间,引导学生展现自身的才能,使学生在数学体验中获得更多的快乐,拓展学生的思维空间。在这个过程中学生真实的体验到探索的乐趣,同时课堂氛围非常活跃,学生对长方体体积计算公式也有全面的理解,学生从未知到已知的转化,培养了学生的创新思维,同时学生拥有敢于探索的勇气,拓展了学生的思维空间,有效完成本节教学目标。
  五、结束语
  总之,数学作为小学教育阶段的重要学科,其重要性不言而喻。新课程改革提出要注重学生创新思维能力的培养,使学生在学习中敢于大胆的提出自己的观点和看法。这要求小学数学教师在教学中要创新教学观念和方法,为学生创建良好的学习环境,充分发挥出自身的引导作用,为学生提供创新的机会,使学生感受到学习数学知识的乐趣,,为学生以后数学知识的学习打下扎实的基础。
  参考文献:
  [1]左肇焘.小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略探析[J].中国校外教育,2019(07):75-76.
  [2]陈亚军.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师,2018(34):33-34.

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