作者：读写算杂志社 字数：读写算杂志社
作者：邓桂芳 来源：读写算 2019年14期
摘 要 随着新课改的理念在教学中不断的渗透，广大教师在教学中愈加重视对于学生实践能力的培养。在语文学习中，学生除了需要掌握基础的语言文字知识之外，还要培养语言文字的应用能力，作文即是学生语言文字应用能力的集中展示。在目前的作文教学中，由于教师在教学理念以及教学方式中采用的创新手段不足，学生写作热情的激发、写作技巧的提升都存在着问题。基于此，本文从多个角度对于小学语文写作教学方法的创新展开探讨。
关键词 小学语文;作文教学;创新策略的探讨
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）14-0010-01
小学阶段的语文学习具有一定的特殊性，教师需要从最为基础的能力出发，培养学生各项能力的成长与提升。在作文的教学中，教师需要引导学生掌握基础的叙述能力，并且应用语言对于自我进行表达。在此基础上，为了追求表达的效果，教师需要引导学生进行材料的累积以及资源的收集，用于具体的作文表达中。作文能力的提升并不是一蹴而就的，学生的练习也十分重要。
一、利用阅读内容，锻炼语言表达，引导学生掌握清晰叙述的能力
在语文的学习中，学生具有一定的环境优势。汉语语言是学生的母语，在未进行识字教育之前，已经有不少的学生能够应用流利的口头式语言表达与人进行交流。在教学中教师对于学生语言表达与书面表达之间的联系程度关注不足，事实上，学生的语言表达能力提升，能够有效的帮助其提升书面表达的能力。因此，可以应用阅读的内容引导学生进行口头表达的练习，在日常的生活中，学生的语言表达中含有的逻辑性较弱，且口语化。复述阅读的内容，能够有效的帮助学生提升叙述中的逻辑性，并且将一些课本中的较为正式的语言进行应用。
二、利用思维导图，锻炼思维逻辑，提升学生的文章结构能力
在小学时期文章的写作中，学生在思维逻辑上存在一定的困难，仅仅应用复述文章的方式，学生能够得到的思维逻辑的训练有限。因此，教师可以应用思维导图的方式，引导学生对于逻辑思维进行锻炼。在思维导图的应用中，教师需要关注小学阶段学生的兴趣特点，其喜爱丰富鲜艳的色彩。因此，在教学中教师可以在示范的思维导图中应用多样化的色彩，使得学生的视觉感官被激发，能够对于思维导图产生好感与兴趣。
在学生进行思维导图应用的过程中，教师需要引导学生根据不同文章主题，选择不同的思维导图构建方式。例如，在构建议论文的思维导图中，主要的观点需要作为重点标注的部分，由此中引发学生不同的思考内容作为思维导图中衍生出来的内容，形成一个逻辑的圈层。
三、利用日记周记形式，锻炼写作能力，进行写作素材的积累
在当今的社会中，一定的写作能力是社会各项工作中需要具备的基础性技能，学生的写作能力锻炼要从实际的角度进行出发，将写作进行应用。
因此，教师可以引导学生利用日记以及周记的形式进行写作的练习，为了使得学生的写作具有一定的自由度，在日记以及周记的写作选择上，教师需要充分的尊重学生的学习主体地位，让学生进行自由的选择。然而，由于小学阶段学生拥有的自律性有所不足，因此教师需要规定学生写作的具体字数。写日记的学生可以应用较为简短的语言，对于自己将要记录的事件进行简单的记述，保持每天坚持即可。应用周记形式的学生，需要应用较为详细化的语言，，对于自己在本周中发生的事件进行记录，总体的字数要求需要与写作日记的学生持平。
日记以及周记的形式，不仅能够帮助学生进行写作的练习，也能够帮助学生对于自己的生活与学习进行归纳与整理。在写作教学中，许多教师经常面对学生的写作内容较为假大空，缺少真情实感的情况。这在很大的程度上，是由于学生难以将实际的生活内容与写作进行联系。应用周记以及日记的形式，能够帮助学生构建应用现实生活实例进行写作的思维。且在学生初步进行周记、日记写作的过程中，能够对于事件进行一定的归纳以及总结，在正式的作文写作以及考试中，这些内容就会成为可以直接应用的素材。在笔者的教学中，应用这一方式帮助学生进行写作的练习以及素材的整理，学生写作中真情实感的体现能力，具有了明显的提升。
四、鼓励学生进行课外阅读，拓展视野
要鼓励小学生平时多读书，从书中汲取知识，学习写作。课外阅读可以提高自己的阅读量，学生在课外阅读中，遇到好的语句段落可以进行摘抄，在自己写作时，加以引用或仿写。同时课外阅读可以拓展学生的视野，在写作中能够随手拈来，引经据典，让文章的层次更豐富。
五、结束语
小学生作文最重要的便是让学生基于生活，多加进行课外阅读，扩充学生的知识量，引导学生学会观察生活，积累多样化的写作素材，激发学生的写作兴趣，让学生走出害怕写作文的误区，能积极主动地多读书、勤书写，用写作记录人生、抒写情感，逐步提高自己的作文水平。
参考文献：
[1]李秀琴.探析小学语文作文教学方法的创新策略[J].名师在线，2019（01）：34-35.
