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G4纯教育期刊

作者:张帮贵 来源:读写算 2019年7期
  摘 要 在过去小学之间的竞争往往是比较各个学校的办学规模,但是随着时代的发展,在当今小学之间,竞争往往是比较各个学校的办学综合实力,而在小学综合实力的比较过程中,文化则是一个非常重要的标准,因此必须重视小学管理中的文化建设。
  关键词 小学管理;文化建设
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)07-0128-01
  在当前很多小学的管理过程中,经常会出现两个极端情况,一个是把小学管理作为一个口号,不进行实际的落实,另一个极端则是对小学教职工的思想认同没有足够的重视,仅仅对小学管理的落实情况进行过分的强调,导致小学管理过程中的工作作风太差,直接导致小学管理工作的开展受到很大的影响,甚至开展过程中人人反感,处处受到阻碍。
  一、学校表层文化建设——以校园环境和活动为载体
  在现代化校园的建设过程中,体现出了学校精神的进步性。随着科技的发展程度逐渐提高,在当今校园的物质文化中,电化教学的重要性不言而喻。小学也需要重视教育投入,以此来让自身的电化教学水平得到提高,同时在小学教学过程中需要结合各种录像、录音以及广播设备等。在这些设备的应用之下,不但能够让教学的质量得到提高,同时还能让小学生有一个更加开阔的视野,并且也会让其对未来的社会更加的向往。
  (一)校门口环境的布置
  在学校门口布置相应的阅读宣言,比如“阅读让我们更加博学,阅读让我们更加睿智”,同时也可以在校门口的墙面上写下学校的办学理念。同时可以在校门口设置相应的电子屏幕,以此来向学生推荐相应的书本以及文章等,这样的话一方面能够让学生每天上学以及放学的过程中都能看到,同时还能让家长也能在一定程度上对其进行关注。同时也可以借助于相应的活动,来对学生的阅读以及学习的习惯进行培养,让小学生的知识得到丰富,个性也能得到一定程度上的发展。
  (二)教学楼走廊以及楼梯过道的布置
  在校园环境的布置过程中,还要考虑到教学楼的走廊以及楼梯的过道,借助于这一部分的校园环境,提供给小学生一个展示自己的地方,在这一部分空间中,可以对贴上小学生的优秀作文以及手工作品或者绘画作品等等。这样的话,在课间的时候,小学生也能进行观看,这样的话不仅仅能够让学校的环境得到美化,同时也能让小学生在学习过程中更加的积极,同时也能给学校的全体师生以文化熏陶。
  二、学校中层文化建设——唱响班级管理主旋律
  小学管理工作的开展是一个动态化的过程,小学校园的情况也需要不断的改善。如何让小学管理工作能够迅速的扎根,让小学管理工作的全面开展有一个更好的基础,这是非常重要的问题。必须要对突破口进行选择,并且以点带面,这样的话才能让小学管理工作得到更好的开展,同时也能够更加快速的起到一定的效果,产生促进作用。在刚开始的阶段,应该强化小学管理的意识,并且养成基本的管理习惯;积累小学管理的经验,在打开管理局面之后,就可以逐渐在学校的各个方面进行管理。想要更好的完成小学管理工作并不是非常简单的,需要重视班级管理中的文化建设。
  (一)领导的重视
  想要做好班级管理中的文化建设,那么首先就需要学校的相关领导对其有足够的重视。学校领导要深入到班级的实际中来,以此来解决文化建设中出现的问题。同时需要对学生的愿望以及相应的要求,甚至是学生的思想动态以及特点有一定的了解。要对班级管理中的文化建设在小学管理中文化建设中的重要性有一个清楚的人认识。并且要让班主任的待遇得到一定程度的提高,以此来让班主任在工作过程中能够有更强的积极性。
  (二)狠抓薄弱环节
  在当前班级管理中的文化建设主要有以下几个薄弱环节。首先是对学生良好习惯的培养工作重视程度不够;其次是班级管理仅仅只完成常规的工作,没有特色;最后是班级活动的有序性以及多样性较低,班级精神的培养需要得到重视。班级如果活动更加丰富,那么就能让学生在学习过程中更加有兴趣,同时也能促进学生素质的提高以及良好习惯的培养。班级管理工作的开展要注意其有序性,并且要形成班级的特色,比如说剧本书画比赛,普通话比赛等等,在传统节日的时候也可以开展各种活动。在这些活动的开展过后,学生就会有更强的集体荣誉感,同时班级的凝聚力以及向心力也能在一定程度上得到提高。
  三、结束语
  综上所述,小学管理中的文化建设,能够让学校取得更大的发展进步,同时能够超越其他的竞争者。小学管理中的文化建设,应该是一种境界,它的建設不可能一蹴而就,同样也不是高不可攀的,文化建设应该存在与小学日常管理的方方面面,只要坚持不懈的进行文化建设,那么就一定会取得非常好的效果,,能够使得学校能够得到更好的发展,对学生的成长也会产生非常深远的影响。
  参考文献:
  [1]曹丽荣.改进农村小学校园文化建设活动的几点思考[J].中国教育技术装备,2016(23).
  [2]吴波.校园文化建设的思考与探索[J].文学教育(下),2016(6):71.

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