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作者:陈莉 余发军 来源:读写算 2019年7期
  摘 要 学困生在每个班都有,常常令老师头痛不已,学困生的转化对每个老师来说都是一项重要的工作。如果某一位老师忽略了學困生,这个班的班风学风都不会太好,势必会影响教育教学质量的提升。学困生的转化很重要,转化能否成功在于方法是否得当,什么样的方法才算是得当的方法,我们认为适合学困生接受的方法就是好方法。而要学困生接受,就应该对学困生进行分析,针对学困生个性的不同而采取相应的办法。
  关键词 学困生;分析;经验
  中图分类号:B025.4,B082 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)07-0097-01
  多年来,我们对学困生进行了长期的观察分析,对转化学困生的方法也进行了一些有效的探索,找到了一些学困生转化的一般规律。下面,我们就阻碍学困生健康成长的因素及应对策略,谈一谈自己的看法和经验。
  一、自卑会使学困生自暴自弃,应对策略是千方百计给其自信
  有的学生因自卑放弃了努力学习,用捣乱的方式在班上刷存在感,引起师生对他(她)的关注。这类学生给老师最多的感慨是:这个学生不笨,就是对学习不上心。遇到这样的学困生老师一定要坚信:没有一个孩子不希望自己变得优秀的,只是出于某种因素,他(她)误以为自己再怎么努力,也赶不上那些优秀的学生,认为优秀学生天生就有过人之处,因有了错误认识而自卑,又因自卑而自暴自弃。
  遇到这样的学困生,老师一定不要忽视,因他(她)原本是聪明的,潜在能力很大,更不能简单粗暴地给贴上坏的标签,用批评式教育督促其变好。这样的学生会专门跟批评作对,老师越批评会越感觉对方离自己的初衷越远。正确的做法是,在学生身边找榜样,跟他(她)一起去发现:原来很多人的优秀并不是天生的,是靠后天的努力得来的,只要自己愿意努力,并持之以恒,也会变得优秀。一个原本不笨的学困生,当你让他(她)去发现了天才的秘密后,他(她)会对自己产生自信,会改变自暴自弃的那一套做法。
  接下来,老师要为这类学生量身定制一些学习问题,让他(她)在解决这些学习问题的过程中坚信:只要努力了就有收获,功夫不负有心人。当这样的学困生努力一段时间之后,在学习上会有大的进步,教师要适时组织检测,让他(她)在检测的过程中看到自己的进步,并对他(她)的进步给予肯定,同时让其他同学改变对他(她)原来的看法,一起帮助这类学生树立自信,慢慢向好的方面转化。
  因自卑而自暴自弃的学困生,有的是有闪光点的,而这闪光点不容易被他(她)自己和老师发现。老师一定要静下心来观察他们,一旦发现了闪光点就要想办法发掘出来,让其呈现在他(她)自己和同学们的眼前,这会有效地激发出他(她)的自信,让其不再自暴自弃。任何一个学生,当他(她)发现了自己闪光的地方后,都会很兴奋,老师只要抓住这一契机,精心引导,会促使这位学生发生翻天覆地的变化。
  二、懒惰是学困生成长的阻碍,应对策略是培养兴趣和自我克制力
  惰性是每个学生都会有的,当一个学生对学习不感兴趣和自我克制力相对较差的时候,惰性就显得尤为突出,会成为学生成长的巨大阻碍。表现为不愿动手动脑,完成学习任务拖拖拉拉,或东拼西凑地完成予以应付了事,上课时没精打采,一副无奈的样子,下课后就像换了个人似的非常有精力,玩得不亦乐乎。
  对于因懒惰而成为学困生的,老师不能一味地采取高压强势的监督,老师的监督可能在短时间内能起一些作用,但解决不了根本问题。有效的方法是,多与这样的学生沟通交流,请家长和其他的代课老师配合,让他(她)明白学习的意义,体验到学习的乐趣,从而对学习感兴趣。当他(她)有了学习的兴趣后,老师可以与他(她)形成一个约定,让他(她)在践行约定的过程中自主培养自我克制力。当一个约定完成后,老师可提出更高层次的约定,持续培养他(她)的克制力。这样的学困生会在行为上出现反复,勤奋一段时间后,懒惰会又表现出来了,老师要把这种现象看成正常情况,当学生出现反复后,继续耐心引导。学生由贪玩到变得勤奋,又从勤奋变得贪玩,最后又变得勤奋,这一过程其实就是学生自我克制力的形成过程。
  因懒惰而成为学困生的,只要老师耐心地培养他(她)的学习兴趣和自我克制力,扫除其成长的障碍,学生就会慢慢变得很努力,成长为老师期待中的样子。
  三、缺爱让学困生沉迷于虚拟的游戏,应对策略是让学生坚强
  很多学困生沉迷于虚拟的网络游戏而不能自拔,分析其原因,除少数同学属自制力差,不能抵制网络游戏的诱惑外,大多数同学是因缺少父爱或母爱造成的。这类学生中,有的是父母离异,有的是父母长年在外打工,有的是特殊原因失去了父亲或母亲。对于缺爱而成为学困生的,当然要多给予一些关爱,但仅仅这样是远远不够的,因父亲的爱和母亲的爱具有不可替代性,老师付出再多的爱都弥补不了其成长过程中的缺憾。而最有效的方法是,教师要耐心引导这样的学困生去接受生活中的现实,在接受的过程中变得乐观开朗,在接受的过程中变得坚强。给他(她)讲一些在挫折中不懈努力而取得了成功的励志故事,当该生身边有这样的故事的时候,尽量用身边的故事激励引导,让他(她)感同身受。
  当缺爱的学困生变得坚强后,他就不会再沉迷于虚拟的游戏,会振作起来,会用勤奋学习去弥补内心的缺憾,,会慢慢成为优秀的学生。
  对于学困生,老师不能用一成不变的方法去对待,一定要积极地去分析他(她)成为学困生的原因,调动一切积极因素去影响他(她),只要应对策略是得当的,学困生会在你的期待中健康成长。

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