高三生物复习线上教学实践与效果研究

作者:张振光 字数:2504

摘要:面对新冠疫情,学生不能够来校学习,只能在家学习的情况。为来响应教育部提出的“停课不停教不停学”的号召,也为学生提高学习效率,我们采用了“互联网+教育”的线上教学模式。

关键词:高三生物;复习;线上教学

分类号:G633.91

2020年,中国爆发新冠肺炎疫情,造成学生不能按照计划回到学校上课,这种情况对学生的学习产生非常不利的影响。特别是对高三的学生影响更大,因为高三学生的复习时间是很紧迫,很宝贵的。那么如何利用好学生在家里的时间高效的学习就特别重要了。如何能够让学生更高效的学生,这是离不开学生与老师的交流,这就要利用线上教学来辅助教学,达到让学生高效学习的目的。但是线上教学应该怎样进行,才能让学生在家也能够高效的学习,这是我们应该要研究的。经过了一段时间的线上教学,根据线上教学的实践和同学们反馈的学习情况,本人总结了一些针对高三生物复习的线上教学策略。

1.每周制定计划,让学生心中有数,提高学习效率。

首先,我们每周召开一次备课组会议,开始讨论接下来的一周学生在家的学习进度。我们讨论学生哪些部分的知识是适合在家里复习的内容,针对这些内容,我们讨论每一天我们要安排的学生的学习任务量。我们将这些任务清单通过微信或者钉钉发给学生,让学生明确这一周的任务,让学生心中有数,能够更好做好安排。我通过与学生的交流,学生反映通过明确了学习计划,他们的学习就有了明确的学习方向,那么学习起来就不会满目,为他们在家学习提供了很大的帮助。

2.每天安排任务,让学生有的放矢,提高学习效率。

我们将这些任务清单通过微信或者钉钉发给学生,让学生明确这一周的任务后,每一天具体任务对学生来说是极其重要的,因为每周计划能否完成,,是由每一天的任务所决定的,所以要确保学生让明确当天的学习任务。每一天的我会及时的把第二天的具体学习通过钉钉和微信发给同学们。而且我们针对学生的基础不同,我们将每天的任务进行分层次进行布置。通过调查反馈,学生明确每一天的具体任务后,能够很好的掌握复习的节奏,安排好并完成当天的具体任务,可以达到提高学习效果的目的。

3.课前录制微课,让学生自主学习,提高学生的学习能力。

我们每个老师每周都安排录制微课的内容,要求在前一天一定要完成微课的录制。学生只利用辅导书和课本学习还是不够的,那么如何让学生在家能够看到老师的讲授的内容呢?微课的录制就起到很好的作用。微课的录制我们是有很高的要求的,每一节课微课的内容,我们备课组提前先确定哪个知识点是学生比较不好突破的,先确定出来,然后让负责这节微课的老师针对相应的内容进行录制。我们充分利用了微课时间短,内容精炼,目标明确的特点。学生可以通过微课更加自主的学习,微课时间比较简短,学生也不会反感,而且目标很明确,学生学习起来就很有效果。我们充分考虑学生在家学习的状态,学习的特点,帮助学习提高学习效率。通过调查反馈,学生普遍反映简短的微课对他们的自主学习起到很大的帮助。学生反馈他们点开微课学习,能够在较短的时间内突破一个比较难得知识点,很有成就感,而且有时还可以重复观看微课中不好理解的部分内容。复习的时间是很宝贵的,简短的微课就会为学生节省很多时间,现在高三的学生是比较紧张的,那么我们就要考虑到他们的心态,针对他们的现在的状态调整现在教学是对学生有很大帮助的。

4.认真批改作业,了解学生的疑难困惑,提高线上解惑效率。

批改作业能够很好了解学生当天的学习情况。我是通过钉钉平台进行交作业,要求学生按时交作业,并且要他们针对当天的学习任务,将自己的困惑写在作业的下方。每天及时认真在线批改作业,并统计学生的困惑点。作业能够很好反映今天学生的学习情况,而且很能够暴露出学生不足之处,这是最宝贵的,对我们老师来说。学生在作业中的留言,能够让我们老师能够调整第二天的学习任务的安排,还能够为我们老师第二天的线上解惑提供很多有帮助的素材。让我们线上解惑能够有的放矢,提高学生的学习效率。学生针对自己不足的地方的学习是更加感兴趣的,学习的效果自然更好。让学生每天交作业,对学生也起到一定的监督作用,特别是对一些不太自觉的学生特别有帮助。我们教师就像是放风筝,学生好比风筝,我们就像放风筝的人,让学生在空中自由的飞舞,当时我们还是要牵好线,不至于让学生脱落。然后针对学生完成情况,我们会及时的与学生进行交流,了解学生在家的学习情况,也能够及时的和家长交流,也让家长多关注自己孩子的学习情况,这样达到更好的家校联系,帮助学生提高复习效率的目的。

5.及时线上解疑,帮助学生扫清疑惑,提高学习效率。

通过批改作业,我统计了学生当天的困惑,我就针对学生的困惑进行备课。第二天我通过钉钉的直播平台,开始进行直播,线上解惑,帮助学生解决昨天在学习过程中遇到的困惑。现在解惑的时间一般控制在半个小时以内。学生通过第二天的解惑,能够及时帮助他们解决困惑,对他们来说是很重要,而且效果很好的。通过调查反馈,学生觉得半个小时的解惑,对他们巩固昨天的学习任务起到很大的帮助。学生反馈就是这样及时解决不理解的地方,让他们觉得学习更加的有信心,学习更加有干劲,感觉自己一直都在进步,没有在浪费时间。同学们在听课的过程中,还可以通过留言反馈线上授课的情况,对我来说也是也很重要,能够及时的调整接下去的教学工作。

新冠肺炎对我们的教育带来了很大的挑战,这就要求我们注重“互联网+教育”的教学模式。我们应该利用好现在我国信息化教育的良好基础,减少疫情对我们高三学子的学习造成的不良影响。接下来我们还要加强线上教学的实践与研究,让线上教学也能更好为学生的学习提供助力。而且我相信经过我们的努力,“互联网+教育”的教学模式一定会有很好发展前景。我们利用好了这种教育模式,我们能提高学生的自主学习能力,提高学生的学习效果。

参考文献:

王佩玉 巧用微课,优化生物教学【J】东南西北 2019(13)

陈璐  有效教学理念观照下的中学教师媒介素养研究【D】陕西师范大学 2018

林瑶 高中生物微课的应用与评价【D】福建师范大学 2018

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