护理技能大赛促进职业学校护理专业建设的探讨

作者:邓赐群 字数:3293

【摘要】         在国家职业教育改革的大背景下,江苏省职业院校护理技能大赛逐年开展,我校每年都积极主动参赛。以大赛为依托,,提高护理技能实践能力,推进实践教学的改革已成为一种风向标。教师参赛能够大赛经验教训,优化教学资源,以赛促改,进行实践教学模式的改革;以赛促评,引进先进设备促进现代化护理实训基地的评建工作;以赛促建,不断优化护理专业的专业建设与改革。

【关键词】:护理技能大赛;职业学校;护理专业建设

【背景】为了迎合国家职业教育改革的理念,不断提高职业操作技能,江苏省职业院校护理专业技能大赛,以临床工作任务为导向,以临床护士岗位要求,对患者实施持续科学的护理。[1]竞赛分为技能考核(选取护理技能中的四个技能操作,占中成绩的80%,)及专业理论考核(占总成绩的20%)两各部分,大赛分为教师组与学生组两个级别。我校自2007年以来,教师组一直参加生护理技能大赛,并以历年参赛教师组成了一支辅导教师团队,参加各级各类技能大赛培训讲座,积极下临床进修,不断总结经验教训,以最高标准查找差距,从零到有,不断提高(从三等奖到二等奖),并在2018年江苏省职业院校护理技能大赛中1名教师获一等奖,另1名教师获三等奖。这是对我校护理教师团队的提高肯定,这为我校学生组竞赛突破一等奖(2019年江苏省职业院校护理技能大赛学生高职组一等奖和三等奖,中职组一等奖二等奖)奠定了基础,为我校护理实践教育模式的改革提供了坚实的后盾;为我校赢得了良好的社会声誉;促进了我校申办江苏省现代化特色校及江苏省现代化护理实训基地的工作;促进我校护理专业的专业建设。

1.总结经验,依托大赛推进护理实践教学的改革

1.1  以赛促改,引入大赛成果,优化教学资源

每年职业院校护理技能“国赛”和江苏省省赛都会录制获奖选手的精彩视频,并请护理专家进行专业的解析与点评,以供给广大职业院校的护理专业师生观摩及教学使用。引入国赛和省赛获奖选手的视频,教师将其融入校内的实践课堂教学,规范操作,以便学生对相关知识与技能的掌握[2];同时播放本校参加江苏省职业院校技能大赛获奖选手视频及专家点评资料,进一步加强学生知识的细化与深化,激励学生对护理专业的学习热情,熏陶学生的爱校情怀,为下届大赛筛选选手奠定思想基础。

1.2  以赛促改,推荐护理实训课程改革

以大赛的操作规范及流程,梳理护理实践技能操作的流程,完善校内护理实践技能操作辅导教材的编写。加大开放实训室的力度,让学生利用课余时间充分练习,促进学生技能熟练与内化!从而贴近临床护士的岗位要求,到达护理专业的人才培养目标的要求。

1.3  以赛促改,引入大赛理论题库,丰富完善校内理论题库的建设

近年来职业院校护理技能国赛及省赛理论考核题库,逐渐与全国护士执业资格考试接轨,贴近临床护士工作任务与护士岗位要求,引入国赛及省赛的相关理论题库资料,完善校内护理专业各主干课程的校内题库的建设工作,并上传至校内辅助的教学系统,供学生自主学习,提高学生的理论知识水平!同时提高学生执业护士考试的通过率(近三年来我校的全国执业护士考试通过率稳步增长,达95%以上),提高护理专业在区域影响力,打造品牌专业。

1.4  以赛促改,以技能大赛考核标准为蓝本,健全校内实践课程考核标准

在平时日常的实践技能课堂考核时,以护理技能大赛的评分标准为蓝本,严格给每一位学生进行考核,将平时考核成绩纳入到最终的考核范围中去!平时考核成绩占总成绩的40%,平时课堂表现、出勤及实验作报告占总成绩20%,学期末的考核占总成绩的40%。将过程评价(充分肯定学生的课堂表现,充分发挥赏识教育,增强学生的自信心)及结果性评价相结合;注重学生的专业技能与专业素养的培养,增强学生的专业归属感!

2.以赛促评,引进大赛先进设备,促进现代化实训基地的评建

江苏省职业院校的护理技能大赛轮流(每2-3年)在各个市的兄弟卫校举办,每次参赛不仅能够提高技能操作水平,又能相互参观各兄弟学校的护理实训室,能够相互交流,相互借鉴,集众家之所长,引进先进设备(各种仿真急救模拟系统)及管理理念(教师管理和学生自主管理两个方面),加快本校护理实训基地的现代化建设进程,从而为我校江苏省现代化护理实训基地的建成打下坚实基础,最终我校护理实训基地在2019年被评为江苏省现代化护理实训基地。与此同时我校护理实训基地还被评为中央级护理实训基地,享受国家级、省级及市级财政支持,提高了学校的整体办学实力。

3.以赛促建,推进护理专业的专业建设

3.1  加强师资队伍建设

依托大赛,积极鼓励教师参加各类护理专业技能大赛培训,要求所有护理专业教师每年都去临床进行至少一个月的临床进修,力求向大赛靠拢,向临床岗位靠拢,学习大赛及临床新技术进展的相关知识,丰富护理专业教师的知识结构,提升整体竞争力。每年校内举行护理技能大赛(教师组及学生组),选拔优秀选手参加省护理技能大赛!尤其针对教师组做到95%以上的教师都参加过省级护理技能大赛,提高师资队伍整体操作水平及教科研整体水平,致力于建设成一支业务精,能力强,团结向上的师资队伍!同时组建一支以参赛教师为主体力量的辅导老师团队(定期请临床护理专家给与指导;定期请校内心理辅导老师对参赛选手进行心理疏导,定期请以往获奖的选手对参赛选手进行鼓励与支持),为每年大赛取得优异成绩奠定坚实的基础。因为有了教师参赛选手的突破,并以参赛教师组建辅导教师团队的全力以赴,2018年教师参赛选手突破一等奖,在全体的努力下在2019年江苏省护理技能大赛中才有了高职组和中职组学生双料一等奖的突破,赢得了良好的社会声誉,夸大了本专业在本地区的区域影响力!

3.2  加强课程体系建设

依托大赛,请本地区各家三级医院的护理专家进行专家论证会,做好各主干课程(内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、护理学基础、急求护理学。。。。。。)的理论知识题库及实践技能课程体系的改革,力求向省赛国赛靠拢,力求贴近临床岗位需求,贴近护理专业培养目标的要求,贴近学生。

3.3  加强教师的教科研水平

依托省护理大赛,钻研大赛评分标准,规范技能操作流程,联系临床岗位要求,整理相关大赛经验,鼓励教师编写相关题库及相关教辅资料,提高教师的教学能力。鼓励教师申报有关于技能大赛相关的课题研究,并准予校内课题立项,提高教师科研能力,为申报省市级课题奠定基础,从而提升护理专业教师的整体科研能力。调研相关参赛获奖选手及未获奖选手的工作情况,有针对性的对其他毕业生就业满意度调查进行比较,实施性修订及完善我校护理专业人才培养方案,促进护理专业的专业建设与改革,更好的打造护理品牌专业。

4总结:

依托江苏省技能大赛,以教师参赛为抓手,增强参赛选手的临床护理实践操作能力,培养选手的临床护士职业素养,增强临床评判性思维能力,提高选手综合实力。从而向整个学校护理专业的师生辐射,提高整个学校护理专业师生的临床执业能力,提高整理竞争力,增强学校在本地区的影响力。总结大赛的各项成果,推进护理专业的课程体系建设和实训基地的建设,推进护理专业教育教学改革,加强护理专业的建设。提升社会对护理职业教育的认可度,构建校企(医院)合作平台,培养更多的高素质的实用性护理技能人才,能够胜任临床护理工作的岗位要求。同时以省赛为平台,积极参加江苏省职业院校护理技能大赛国赛前集训,希望能够有机会全国职业院校护理技能大赛,提升本校护理专业的整体竞争力。

【参考文献】

[1]王倩倩.浅谈参加职业院校护理技能大赛心得体会[J].科技视界,2019,(34):222,155. DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.104.

[2]李宗花.高职护理技能大赛促进护理专业建设与改革的实践研究[J].卫生职业教育,2019,37(23):63-64.

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