构建“绿色”政治课堂 焕发绿色生命活力

作者:康勤英 字数:2613

内容摘要:理念是行动的先导。 随着新课程改革的深入发展,高中政治教师要不断提升自己的教学理念,创新教学模式和教学方法,从而实现高中政治教学效果的提高,学生素质的发展。构建“绿色”政治课堂就是高中政治课堂教学模式改革的有益尝试。

关键词:绿色  高中政治   生命力

绿色代表未来,蕴含无限的生机和活力。把“绿色”引申到我们的教育教学领域,它就衍化成为一种人文化的教育思想,一种艺术化的教学理念。在新课程“绿色教育”理念的指导下,如何构建“绿色”的政治课堂,让思想政治课堂焕发出生命的活力?本人将结合自身的政治教学实践谈几点肤浅的认识。

1.激情飞扬——绿色政治课堂的灵魂

激情是绿色政治课堂的灵魂。课堂因激情而精彩 ,教师有了激情表达,才能拨动学生的心弦,引发情感的共鸣。学生有了激情参与,才有认知的渴求,表达的欲望。因此,我们要构建的绿色政治课堂,首先是富有激情的生动活泼的课堂,是充分张扬师生生命活力,促进师生共同健康成长的课堂。教师作为课堂活动的组织者和引导者,在课堂上要以心激心,以情感情,让我们的政治课堂从此变得绿色盎然,激情飞扬。

1.1 信心十足——引发激情

对任何一名教师而言,课前备好课都是一种态度,而态度就是一种能力。毋庸置疑,只有拥有了这种能力才拥有自信的资本,只有课前认真钻研课标,吃透教材,清晰把握教材的重难点,精心设计每一个教学环节,才能做到胸有成竹,思维敏捷,充满自信;才可以精神振奋、情绪盎然地走进课堂;才可以在课堂上激情飞扬、挥洒自如;才能大胆创设有效地课堂教学情境和生动氛围,开辟政治课课堂教学的新天地。

1.2  情文并茂——激发激情

常言道,触景才能生情。人的情感的产生和激情的焕发离不开一定的情境、一定的场合。因而在政治教学中要有意识地创设各种生动有效的情境,以引起学生心灵的共鸣,激发学生的道德情感。

高中思想政治教材中许多理论抽象、空洞,学生往往会因为枯燥或难以理解而丧失学习的兴趣。因此,老师在处理这些教材内容时,如能根据教材实际,巧妙创设各种教学情境,就能有效渲染课堂教学气氛,进一步激发学生的情感和激情,使课堂成为有助于学生健康成长的绿洲。

1.3 功底扎实——激情无限

常言道:教师要给学生一杯水,自己必须先有一桶水,随着时代的进步,学生已经远远不只需要一杯水,教师也不再仅限于一桶水,更要做一眼活水——源源不断、常流常新。为此,教师只有全面提高个人素养,具有扎实而全面的教学基本功,功底扎实才能使激情无限。因此,做一名高中政治教师,要想产生课堂激情,教师必须不断增强自身理论深度,树立终身学习理念,广泛学习教育学、心理学、管理学等教育理论,“学高为师,身正为范”,唯有具备了广博的知识,渊博的学识,才能在课堂教学中旁征博引,妙语连珠、随机应变;才能将枯燥的文字变成有趣的形象,变“死课”为“活课”;才能让政治教学征服学生的心灵,让政治课堂成为涌动着无限生命激情的绿色课堂。

2.课堂高效——绿色政治课堂的骨骼

高效课堂教学是指班级课堂教学的成本低、效率高、效益好、效果佳。因此,绿色的课堂定是高效的课堂。

2.1 “诱发兴趣  引发求知”——提高课堂有效性的前提

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知最强大的内在动力。课堂教学只有最大限度地提高学生学习的兴奋点,让其产生强烈的求知欲望,才能达到良好的教学效果。作为政治教师,我们应该不断地变换花样,诱发学生学习兴趣,引发学生的学习欲望,让每一个学生都爱上我们的政治课堂。

2.2 “精简内容   深入浅出”——提高课堂有效性的核心

课堂效率的高低不单纯取决于教师“主导”作用发挥的如何,而取决于学生“主体”与教师“主导”双方共同作用的效果。换言之,一堂课到底有没有产生效益,并不在于我们教师教了多少,教的认不认真,而在于学生真正掌握了多少,掌握的怎么样。这就要求我们老师课前反复认真思考这样的问题:这节课究竟要让学生获得什么?获得多少?让学生用多长时间获得?采用什么方法让学生获得?……对于每堂课最核心、最主干、最重点的基础知识、基本技能,教师必须做到深入浅出,采取不同的方式方法彻底讲清、讲透,保证堂堂清、人人清,让每个学生都深刻理解,牢固记忆。

2.3 “激活课堂  活而不乱”——提高课堂有效性的关键

在新课标下,绿色的政治课堂必须是“灵动”的课堂,是开放而富有活力的课堂。因此,打造高效的绿色政治课堂,一定要让每一个学生都“动起来”, 每一个学生都“思起来”,放手让学生善于质疑问难,鼓励学生打破常规,敢于发表自己不同的见解和看法,使每个学生都变得乐学、会学、善学……

毋庸置疑,新课程改革需要我们“激活”课堂,需要课堂变的有“温度”,但也需要时时注意课堂“温度”的控制,掌握分寸,控制火候,让课堂真正“活“的有度,“活”的有效,“活“而不乱,这样的课堂才是闪烁着灵动智慧光芒的高效课堂;这样的课堂,才是洋溢着无限生命色彩的绿色课堂。

3.融合生活——绿色政治课堂的血液

生活与实践是生命的土壤,禾苗要健康成长离不开这片土壤。美国教育家杜威说:“教育即生活。” “绿色政治课堂”呼唤让生活走进政治课堂,同时,,也渴望让政治课堂向生活延伸。

3.1 让生活融入政治课堂

心理学研究表明,学生所学习的内容和他们的生活实际越贴近,学生自觉接受知识的程度就越高。所以,教师要善于挖掘教学内容中的生活资源,让生活融入我们的政治课堂,让学生在生活化的政治课堂上享受到回归大自然般的轻松自在。

3.2 让政治课堂融入生活

实践是认识的最终目的和归宿,把所学的知识应用到生活中解决现实问题,是学习政治的最终目的。构建 “绿色政治课堂”要让课堂宽广起来,让学生走进社会的大课堂,与大千世界融为一体,在社会生活中看到政治,摸到政治,自主汲取“绿色的养料”。

绿色政治课堂是激情飞扬的课堂,绿色政治课堂是高效的课堂,绿色政治课堂是融合生活的课堂,在新课改过程中,我们要努力构建绿色的政治课堂,为学生营造一方绿色的乐土,滋润学生的心田,让每一个学生都能自由享受绿色政治课堂的温馨……

参考文献:

[1]李聪明.教育生态学导论.人民教育出版社

[2]吴鼎福.教育生态学.江苏教育出版社

相关文档:
浅析核心素养视野下数学学科的大单元整体教学
基于核心素养的小学语文阅读教学探究
合理运用互联网资源,助力农村中学生计算思维
父母是孩子最好的老师
时事素材在议论文写作中的综合运用
关于高中数学课堂教学有效性的研究