新课标背景下提高小学数学课堂教学有效性探究

作者:杨真 字数:2136

摘要:新课标要求小学数学教学要以学生为中心,充分尊重学生个性化发展,教师要将复杂、抽象的数学知识生活化,激发学生学习数学的兴趣和主动性,提高课堂学习效率和数学教学水平。

关键字:新课标;小学数学;课堂教学;有效性

引言

数学是义务教育阶段的主要课程,它能够开拓学生思维,培养学生思考能力、创新能力和独立自主能力,对于未来的学习和生活都有很大的帮助,新课标背景下如何提高小学数学课堂的有效性,是每一位数学教师都要面临和考虑的问题,只有改变传统教学理念,不断探索和改进教学方法,并在实际教学中结合小学生年龄特点、个性化差异等,才能有效推进数学教学进程,完成教学目标。

一、新课标对小学数学课堂教学的要求

(一)教学目标明确

新课标要求小学数学教学要时刻以学生为中心,教师必须要将具体的教学方案与育人这一理念相结合。小学阶段的学生,充满好奇心和模仿力,世界观、人生观和价值观还没有形成,有着很强的可塑性,教师应该了解此阶段学生的生理心理特点,关注学生在学习、活动过程中的具体表现,并以此为根据,结合教学大纲,确定和设立教学目标,形成科学的完整的教学方案,既要体现数学教学目的还要适合学生长远发展。

(二)教学要有实践性

小学数学与我们的关系十分紧密,在生活中随处可见,例如买东西时候的称重、尺寸的丈量、价格的计算等。新课标要求教师要充分利用小学数学这一特点,增强数学教学的实践性,帮助小学生建立数学和生活的联系,从而有效促进思维习惯的培养和全面发展。在实际教学中教师还要尽量简化教学方式,把一些抽象的难以理解的知识点转变成好理解好掌握的知识点,增强学生记忆,并安排实践课程,学会灵活运用数学知识。

(三)培养学生综合能力

数学有很强的逻辑性,对开发学生智力有着极大的帮助。新课标要求通过小学数学教学重点培养小学生的创造力和发散思维的能力。教师要积极改变落后的教学理念,根据学生阶段性生长发育特点,积极引导学生在学习过程中学会发现问题、分析问题、解决问题,在培养学生独立思考能力的同时还要帮助学生做到触类旁通、举一反三,,提高学生的学习兴趣和综合能力。

二、新课标背景下提高小学数学课堂教学的策略

(一)改善教学方法,激发学习情趣

传统的数学课堂教学主要是老师讲学生听,老师和学生之间、学生与学生之间缺乏互动和交流,课堂气氛沉闷,学生对数学提不起来兴趣,教学效率低下。教师想要提高课堂教学的有效性,就需要改善和创新教学方法,利用多种教学资源,完善教学方案,给学生建立良好的教学环境和教学体验。例如在观察物体的教学中,教师先利用多媒体展示同一物体从不同位置看到的不同图形,通过动态的变化,让学生很直观的感受到位置对观察结果的影响,从而加深对知识的理解。在实际教学中教师还要加强互动和交流,调动学生参与课堂的积极性和主动性,例如在找规律教学中,教师给出一个图片,让学生一起参与讨论这个图片中的人和物都有什么规律,根据发现的规律设计一个课堂游戏,让学生以分组的方式进行比赛,看哪一组的动作完成的又快又准确,这样既能够激发学生学习兴趣,帮助学生巩固规律的相关知识,还能培养学生的合作意识、合作能力和团队精神,在完成教学任务的同时大大提高了课堂的有效性。

(二)理论联系实践,增加数学实用性

新课标要求小学数学的教学要具有一定的实用性,要更加贴近小学生的生活。教师应该摒弃传统教学模式,在数学理论知识的讲解中加强与实际生活的联系,不要单纯的只讲述课本知识,让学生死学硬背,不要固化学生的思维,限制学习思路的拓展。例如在线段、直线、射线的学习中,教师可以让学生准备一根绳子、一个手电筒,用绳子来学习和展示线段,用手电筒发出的光束来学习和展示射线,通过实际的操作,让小学生明白数学的运用很广泛,从而树立学习数学的信心。

(三)丰富教学评价手段,提高教学质量

新课标要求通过小学数学教学培养学生综合能力,教师应该根据小学生特点丰富教学评价手段,不要把成绩作为唯一评价标准,更多的应该将小学生在学习和实践过程中表现出来的积极性、创造性、合作性、主动性等作为评价因素,也可以让学生进行自我评价和互相评价,通过多维度评价教师可以全面的了解学生的学习情况,及时发现和解决学习中存在问题。在评价过程中教师还要关注学生的情感与态度的形成和发展,允许和尊重学生的个体差异,因材施教,多给予学生积极的肯定和鼓励,保护学生的自尊心和自信心,激励学生积极向上、努力拼搏。

结束语

新课标对于小学义务教育基础学科的数学有着严格的教学要求和评价标准,需要教师树立明确的教学目标,积极改善教学方法激发学生学习数学的兴趣,在实际教学中注重数学的实用性,做到理论联系实际,不断丰富教学评价手段,多维度的进行评价,以有效提高数学课堂的有效性和整体教学水平。

参考文献:

[1]阙君慧. 新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J]. 中外交流,2021,28(6):1083.

[2]罗凌. 新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J]. 小学时代(奥妙),2018(4):11. DOI:10.3969/j.issn.1671-2188.2018.04.010.

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