深层阅读,日常积累

作者:陈昌华 字数:2105

摘要:语文是其他学科学习的基础,在教育教学中至关重要,加强对语文阅读教学,有助于学生打牢语文基本知识。顺利进行学习。同时,培养学生的阅读理解能力,能够为学生其他学科的学习,如数学、英语、历史等奠定基础。因此,教师应把培养学生的阅读理解作为语文教学的主要目的,通过收集相关材料,对课文内容进行适当解读;激发学习动力,对课堂教学的内容和形式进行改革,以不断提高教学质量。

关键词:小学语文:阅读理解能力;培养;

对于小学生而言,学习压力较小,知识比较简单,再加上学生有着强烈的求知欲和探索欲,因此,小学语文教师应以培养学生的阅读理解能力为教学重点,按照新课程标准的要求进行,以促进学生的全面发展[1]。

一、在小学语文教学中培养学生阅读理解能力的意义

(一)提高学生的表达和理解能力

在小学语文教学中,通过对文章的解读,通过对习作要求的分析,都能够培养学生的阅读理解能力,提高学生的表达能力、理解能力和学习的自主性。因此,在小学语文教学中,教师应重视对学生的阅读理解能力的培养,并把阅读作为语文教学的中心。

(二)提高学生的审美能力

在小学阶段,语文教学以名著和优秀文章为主要阅读内容,通过阅读,可以扩大学生的字词量,丰富学生的知识储备,还培养学生的审美能力,有利于提高学生的整体素质。因此,进行有效的阅读教学,对于学生的身心健康非常重要。

二、在小学语文教学中培养学生阅读理解能力的方法

(一)收集相关材料,对课文内容进行适当解读

在过去的教学中,教师更多的是指导学生从文章中直接抽取信息,分析文章中蕴含的知识,而很少指导学生通过其他途径收集学习材料,并将其进行整理分析,从而深化对文章的理解。因此,在教学中,教师应根据教学内容、教学要求以及新课改的要求,让学生主动收集、阅读、整理、总结与教材文章有关的材料,并通过阅读同类型的文章,使学生更加深入理解文章内容,,不断增加学生的阅读量,能够使学生得到更多的阅读素材,使学生对课文内容产生丰富的联想,使学生进入文章情境,感受文章内容的独特魅力[2]。

以《富饶的西沙群岛》为例,文章以“西沙群岛”为切入点,全方位地诠释了“西沙群岛”这一自然景观。首先,让学生收集关于西沙群岛资料,使学生对“富饶”“美丽”等词语有更深层的理解,同时也认识到西沙群岛特有的自然景观及丰富的自然资源。然后,教师播放有关视频,如西沙群岛中五彩缤纷的海水,当学生看见相互交织的深蓝、浅绿、杏黄色时,自然而然地进入到教师创设的学习情境中,更深层次地体会到文章语言文字描写的意境。最后,教师进行总结,并让学生收集有关的课外资料。以“珊瑚”为例,让学生收集有关“珊瑚”的资料,认识珊瑚的各种形状,感受其美丽。此外,《富饶的西沙群岛》还提到了很多海洋动物,如海参、龙虾、海鸟等。透过收集有关水底世界的影像和资料,使学生能更深刻地认识海底世界的奥秘。同时,文章也提到了“西沙群岛是鸟类的世界”,但并没有详细的介绍,教师让学生通过查阅有关的文献资料,使学生清楚鸟类的种类、外形、生活习性等,有助于学生更好地理解文章的内容。由此可见,在进行教学时,教师应鼓励学生根据文章信息,并结合自己搜集的课外学习资料,对课文内容进行全面理解,从而保证学生阅读学习的效果。

(二)激发学习动力,对课堂教学的内容和形式进行改革

由于语文学科涉及的内容很多,涉及的领域很广,学生对其认知、学习存在着一定的片面性,所以,在选择阅读内容时,教师要制定标准,第一,从学生需要的知识入手,以学生感兴趣的内容为主;第二,要求学生树立积极的、自信的价值观,树立正确的人生观;第三,根据学生不同年龄层次,选择不同题材、不同深度、不同类型的文章[3]。

小学生有强烈的求知欲,充满了活力,但学生在课堂上更容易受到外部因素的影响,进而影响到学生的学习兴趣,导致学生很难在课堂上长时间地集中注意力,完整地读完一篇文章。要想解决这个问题,需要教师对教学方式进行改革,从学生的年龄特征和学生的好奇心出发,转变教学理念,对阅读理解的教学方式进行优化,从而创造出一种新的、符合小学学生阅读特点的阅读教学方式。在此过程中,教师应做到“读”与“练”的统一。此外,在确保学生学习兴趣的前提下,教师可适当引入多种教学情境,以深入理解文章内容,提高其阅读效率,从而大大提高学生对知识的运用和对文字的理解。

结束语:

总而言之,小学是一个人成长的重要阶段,是塑造人格和建立正确价值观的过程。语文是整个教育系统中不可或缺的一环,教师应该加强阅读教学,要求学生收集相关材料,对课文内容进行适当解读,激发学生的学习动力,对课堂教学的内容和形式进行改革,培养学生的阅读理解能力,从而提高学生的综合素质。

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