探究新时期下幼儿教育中语言表达能力的培养途

作者:张妍 字数:3478

摘要:在积极开展幼儿园教育改革的过程中,幼儿园教师加强对幼儿语言表达能力培养的重视,设计合理化的语言表达教育指导,能促进幼儿综合素质的训练,有效支持幼儿社会化发展。本文从幼儿教育改革入手,针对培养幼儿语言表达能力的措施进行了细化的分析,旨在能提高幼儿园教育指导的效果,增强幼儿园教育活动的综合有效性。

关键词:幼儿教育;语言表达;教育改革

幼儿语言表达能力的训练是幼儿教育体系中的基础性内容,新时期在幼儿园教育指导的过程中,关注幼儿语言表达能力的训练,能从多角度促进幼儿语言表达能力的提升,使幼儿的综合素质得到高效化的培养。因此新时期在幼儿园教育指导中,应该从不同的角度关注幼儿语言表达能力的训练,设计多元化的教育和指导活动,保障幼儿园语言表达教育效果的全面提升。

一、新时期幼儿教育中语言表达能力培养的重要性

幼儿语言表达能力是早期语言发展的重要部分,是幼儿认知、交流和自我表达的关键能力。培养幼儿语言表达能力的重要性如下:

其一,有助于促进幼儿认知发展。语言表达是幼儿思维发展的重要部分,幼儿的自我表达能力越强,他们就能更好地理解和掌握外界的知识,从而促进幼儿认知发展,使幼儿认知社会和理解生活现象的能力得到进一步提升。

其二,有助于增强与他人的交流能力。良好的语言表达能力能够使幼儿更容易与他人进行沟通和交流,建立和谐的人际关系,增强彼此的理解和尊重。同时。语言表达能力能够使幼儿更容易融入社交活动,更自信地与他人互动,建立自我认同感和自信心[1]。

其三,有助于发展批判性思维。良好的语言表达能力使幼儿更容易提出问题和表达观点,进而促进幼儿的批判性思维发展,培养创造性思维能力。

其四,有助于帮助幼儿学习多种语言。良好的语言表达能力能够为幼儿学习多种语言创造良好的基础,掌握更多的语言能力可以在未来提供更多的发展机会。

因此,幼儿语言表达能力是儿童发展的关键,教育者和家长应该注重培养和提高幼儿语言表达能力,从而帮助他们健康成长并充分发挥潜力。

二、新时期幼儿教育中语言表达能力培养的措施

在幼儿教育指导实践中,教师将幼儿语言表达能力的培养作为重点,积极探索幼儿语言表达能力的良好训练,能为幼儿语言表达素养的培养创造良好的条件。下面就针对幼儿教育中幼儿语言表达能力的培养措施进行细化地分析:

(一)优化绘本教学指导,锻炼幼儿语言表达能力

绘本教学不仅能够提高幼儿阅读兴趣,丰富知识,还可以有效提高幼儿的语言表达能力。幼儿园教师在利用绘本对幼儿实施教学指导的过程中,可以通过问题、谈论和交流的方式,聚焦绘本中的内容,促进幼儿的语言表达和思维发展,并通过与幼儿对话交流,促进幼儿语言表达能力的提升。具体分析,就是幼儿园教师在绘本阅读中,一方面可以针对绘本中的情节、角色、场景等问题,让幼儿表达自己的想法和观点,激发幼儿的语言表达能力。另一方面可以通过对绘本中的内容进行思考和分析,让幼儿锻炼逻辑思维和推理能力[2]。

例如,在《不害羞,大胆地说》绘本阅读教学活动中,幼儿园教师就可以将幼儿语言表达能力的训练作为核心,适当地渗透语言教育指导方面的内容。幼儿园教师可以先与幼儿共同对绘本内容进行分析,让幼儿了解绘本的主要信息,能让幼儿思考绘本中情节、角色、场景、主题等方面的内容,从而对交际对话中大胆表达自己想法的重要性形成形象化的认识。然后教师结合幼儿阅读绘本的情况,可以展开对话和讨论,引导幼儿更深入地思考绘本内容。同时,也鼓励幼儿展示自己的想法和观点。在对话和讨论的过程中,老师可以适时地给予肯定和评价,,并且要对对话和讨论的内容进行总结,强调绘本的主题和意义,使幼儿能够吸收并运用到日常生活中。这样就能通过绘本阅读指导,对幼儿的语言表达能力实施初步的训练,幼儿语言表达能力得到不断的提升[3]。

(二)创新区域游戏干预指导,增强幼儿语言表达能力

在幼儿园区域游戏教育活动中,适当地开展教师干预指导活动,能对幼儿的语言表达能力进行合理化的训练,使幼儿语言素养得到不断地提升。比如在角色扮演类型的区域游戏活动中,幼儿可以扮演不同的角色,表达出各种情感和情境,如医生、老师、消防员等。在与同伴互动的过程中,幼儿可以通过语言交流和场景创设来表达自己的想法,以达到提高幼儿表达能力的效果。同时,在角色扮演环节,幼儿也可以扮演故事中的角色,在与同伴一起演绎故事的情境中,通过语言表达,描述角色所经历的事情,并提出自己的看法和解决方案,以提高表达能力。

例如,在“我是小医生”的角色扮演活动中,幼儿园教师就可以模拟小医生看病和小患者就诊类型的场景,然后组织幼儿参与到角色扮演活动中,在角色演绎活动中幼儿园教师适当的结合幼儿语言交际情况,对幼儿实施相应的教育和指导,能让幼儿了解医院就诊和看病的特殊场景下语言交际的特点和需求,深化幼儿对语言表达的认识,从而有效促进幼儿语言表达能力的高效化训练,使幼儿教育质量和效果得到显著的提升[4]。

(三)设计校园小导赏活动,增强幼儿语言表达能力

在幼儿园语言能力教育教学指导活动中,幼儿园教师可以对语言教学活动进行创新,通过设计特色的幼儿园语言教育教学活动,增强幼儿的语言组织能力和表达能力,有效提升幼儿语言综合素质,保障幼儿园教育活动的高效化开展。在具体组织开展幼儿园语言教育教学活动的过程中,教师可以选择幼儿园小导赏活动作为重要的切入点,有意识地增强幼儿的语言表达能力,确保能在幼儿园小导赏活动中,通过鼓励幼儿介绍幼儿园区域活动和游戏玩法,强化幼儿的语言能力,使幼儿的综合素质得到不断地提升。

例如,在幼儿园语言教育活动中,就可以设计具体的小导赏活动,在活动中先将幼儿划分为不同的小组,每个小组设置一名小导游,小导游可以通过自己在幼儿园中的观察和理解,介绍自己熟悉的游戏区域和游戏活动的玩法。比如在介绍游戏区域的过程中,幼儿可以使用如下语言“接下来,我们来到“建构乐园”,这里有各种各样的建构材料,比如积木、积塑、硬纸板、扑克牌、纸巾筒、奶粉罐等等,这里非常适合小伙伴们一起玩,一起探索建构我们心中的新世界,也可以让小伙伴们在玩中学习交流合作,更好地培养小伙伴的想象力、创造力和语言表达能力。”而在介绍游戏玩法的过程中,幼儿也能比较直观地体验和感受不同语言的应用,具体介绍语言如“下面就让我来给大家介绍一下小伙伴们最喜欢的游戏《老狼老狼几点钟》,这是一个非常有趣的团体游戏。首先,1位小朋友扮演老狼,其他小朋友扮演小动物。小动物问:“老狼老狼几点钟?”老狼回答:“1点钟。”小动物就往前走1步,如果老狼说5点钟,小动物就往前走5步,如此类推。当老狼说:“天黑了!”小动物们就抱头蹲下不能发出声音,如果没蹲下就会被老狼抓到,就要表演一个节目,不然就会被老狼吃掉。”“下面让我给大家介绍一下变色龙的游戏活动,首先,大家分成两个队,每个队会有一名队长。队员们按照颜色排成一行,比如说红色、黄色、绿色和蓝色。然后,队长会喊出一个颜色,比如‘红色!’,此时该队红色员就要向前跳一步,所有队员都要跟着一起变换颜色,最后第一个到达队尾的队员就要出局了。接下来,另一位队长喊出一个不同的颜色,继续进行跳跃和换色,直到只剩下一位队员为止,这位队员就是游戏的获胜者。”在此类游戏活动中,幼儿能比较直接地体验和感受语言的应用,他们的语言积累会不断地丰富,并且幼儿自身语言表达能力会有所提升。因此幼儿园教师应该将小导赏游戏作为重点,从多角度促进游戏活动的优化设计和创新,有效支持幼儿园语言教育活动的综合实施效果,使语言教育活动的质量会得到逐步提升。

结语:

综上所述,在幼儿园教育改革实践中,积极采取有效的措施对幼儿的语言表达能力进行合理化的训练,能形成特色的幼儿园教育指导体系,有效促进幼儿综合素质的训练,保障幼儿语言表达能力得到显著的改善和提升。因此新时期在教育改革实践中,应该加强对幼儿语言表达教育的重视,创设良好的语言交际环境,使幼儿的语言表达能力得到高效化的培养。

参考文献:

[1]宿红梅.幼儿教育中语言表达能力培养的策略研究[J].教师,2023,6(06):84-86.

[2]常慧娟.浅论幼儿教育中语言表达能力的培养[J].科幻画报,2022,45(04):315-316.

[3]石海燕.幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略[J].启迪与智慧(中),2021,28(10):15.

[4]唐晶晶.如何在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力[J].学周刊,2021,32(04):179-180.

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